PZOM2026

Promocija psihofizičnega zdravja otrok in mladostnikov / Promotion of the Psychophysical Health of Children and Youth

Konferenčna linija: Promocija psihofizičnega zdravja otrok in mladostnikov (PZOM) · Leto: 2026

• Konferenca: VIII. mednarodna (Hrvaška, ZDA, Bosna in Hercegovina, Makedonija, Črna Gora in Slovenija) on-line strokovna konferenca
• Urednica/urednik: Dr. Maruška Željeznov Seničar
• Založba: MIB d.o.o.
• Države avtoric/avtorjev: Hrvaška, ZDA, Bosna in Hercegovina, Severna Makedonija, Črna gora, Slovenija
• Število prispevkov: 228
• Število strani: 977
• Vir: SRC-2026-10-05-009

Kazalo prispevkov

• str. 12 — Svjesnost Dobrog Psihofizičkog Zdravlja-prioritet Modernog Doba nad Izazovima — KRNETA Ljiljana
• str. 13 — Usamljenost Djece i Adolescenata u ERI Društvenih Mreža Savremeni Psihofizički Rizici i Preventivne Strategije — DACIĆ Amel
• str. 16 — DAN Brez Stola — BERGER Manca Pezelj
• str. 21 — DAN Slovenskega Športa kot Praznik na Šoli — UDOVČ Jure
• str. 24 — Kolo Dobrega Počutja za Učenje in Branje — KOCBEK Lidija
• str. 29 — Vključevanje Gibanja v Šolski Vsakdan — BOHINEC Irena
• str. 33 — Tabori kot DEL Učno-vzgojnega Procesa — KRANJC Vera
• str. 37 — Pešbus, Bicivlak ter Poljubi in Odpelji na IV.OŠ Celje — DRAŽUMERIČ Simon
• str. 42 — Socialna Anksioznost v Osnovni Šoli — KVAS Nina Stojaković
• str. 47 — Zvočni Sprehod kot Način Spodbujanja Čuječnosti pri Osnovnošolcih — LESAR Urša
• str. 54 — Preventiva Stresa, Anksioznosti in Izgorelosti pri Mladostnikih: Pomen Zgodnjega Prepoznavanja in Opolnomočenja Učiteljev — KNEZ Špela
• str. 59 — Anksioznost in Perfekcionizem pri Srednješolcih – Izzivi in Priložnosti Šolskega Okolja — JORDAN Adrijana
• str. 65 — Spodbujanje Telesne Dejavnosti pri Otrocih in Mladostnikih — SENEGAČNIK Mateja Mazgan
• str. 68 — Sodelovanje med Generacijami v Šolskem Prostoru — RENKO Milena Potočnik
• str. 72 — Joga in Tehnike Sproščanja v Osnovni Šoli — ŠTORMAN Gregor
• str. 76 — Krepitev Psihofizičnega Zdravja Otrok Skozi Socialno- Čustveno Opismenjevanje in Spoznavanje Drugačnosti — HOŽIČ Lidija
• str. 81 — Tiha Stiska Odličnjakov: Perfekcionizem kot Dejavnik Tveganja za Psihofizično Zdravje Gimnazijcev — ŠKOF Petra
• str. 87 — Komunikacija v Razredu – Odsev Počutja in Osnova za Dobre Odnose — KRIŽAN Jerneja, LAVA Gimnazija
• str. 92 — Promocija Zdravega Življenjskega Sloga Skozi Telesno Dejavnost, Čuječnost in Duševno Zdravje pri Mladih Odraslih — MEDVEŠEK Maja
• str. 96 — Sodelovanje z Lokalnim Okoljem – Izvedba Praktične Delavnice Dijakinj v Vrtcu — ŠILC Maja
• str. 100 — Bralne Učne Strategije pri Pouku Športa — GRGIĆ Emanuel
• str. 103 — Različni Učinki Branja na Počutje Otrok — ŠNOFL Ana
• str. 107 — Branje kot Ključni Dejavnik pri Promociji Psihofizičnega Zdravja Otrok in Mladostnikov — ČRNJAVIČ Maja Korban
• str. 113 — Razvoj Bralca in Bralne Aktivnosti — KARNEŽA Mateja
• str. 119 — Jezik kot Sredstvo za Krepitev Psihofizičnega Zdravja: Primer Dobre Prakse — ŽIŽEK Jasmina Štaus
• str. 124 — Skrb za Psihofizično Zdravje Prvošolcev — ČASAR Renata
• str. 130 — Psihomotorične Gibalne Dejavnosti za Gluhe in Naglušne Otroke — KEČANOVIĆ Zemka
• str. 133 — Varno s Soncem — BLAJ Barbara
• str. 137 — Učitelj kot Sopotnik – Medgeneracijsko Zavezništvo v Učilnici: med Empatijo, Pravičnostjo in Človeško Ranljivostjo — VREČKO Anja
• str. 143 — Preventiva Izgorelosti pri Učencih- KAJ Lahko Naredimo v Šoli — MARTINČIČ Manca
• str. 149 — Teden Brez Ekranov – Mali Premik, Velike Spremembe — FILIPIČ Dušanka
• str. 153 — Kakovosten Odnos med Razrednikom in Dijaki v Današnjem Času – Misija Nemogoče? — CRNOJA Mateja Legan
• str. 159 — Razvijanje Integritete v Šoli: Refleksija in Odgovorno Ravnanje v Praksi — FLERIN Urška
• str. 167 — Vpliv Pohoda Alpe Adria na Samopodobo in Samozavest Otrok s Čustveno-vedenjskimi Težavami — ĆORIĆ Tina
• str. 172 — Spolna Vzgoja za Mladostnike — NOVAK Nika
• str. 177 — Razbij Predsodke! — LAUL Nives
• str. 182 — Sporazumevalne Vsebine pri Pouku Angleščine — HOZJAN Mihaela
• str. 185 — Pouk Matematike Skozi Gibanje — REMIC Jana
• str. 191 — Učenje Veščin in Navad za Zdravje in Dobro Počutje pri Pouku Športa — ZUPANC Nataša
• str. 195 — Vpliv Programa Matp na Socializacijo Otrok s Posebnimi Potrebami — VOURI Doris
• str. 199 — Doživljajska Pedagogika v Stanovanjski Skupini — COPOT Julija
• str. 204 — Regulacija Stresa pri Otrocih s Posebnimi Potrebami v Sklopu Izobraževanja — HAJDINJAK Jana
• str. 207 — Športne Aktivnosti Otrok Nekoč in Danes — ŠMID Andrej
• str. 213 — Gremo v Naravo! – Planinski Krožek kot Oblika Spodbujanja Zdravega Življenjskega Sloga Otrok in Mladostnikov — TAŠNER Maja
• str. 217 — Varno na Skiro v 4. Razredu — GRGIĆ Emilijan
• str. 221 — Aktivni Odmori kot Učinkovit Pristop k Promociji Psihofizičnega Zdravja Učencev — STEKLAČIČ Klemen
• str. 227 — Popestritev Programa Podaljšanega Bivanja z Gibalnimi Igrami v Učilnici — KRUMPAK Simon
• str. 231 — Skupaj Rastemo: Ustvarjanje Prostora za Dobro Počutje in Razvoj v 4. Razredu Osnovne Šole — ČEH Nataša
• str. 235 — Učenec je v Ustvarjalnem Procesu Edinstven, v Skupini PA Dobi Smisel in Vrednost — KNUPLEŽ Jana Kokol
• str. 240 — Izkustveno Učenje kot Dejavnik Psihofizičnega Zdravja Mladostnikov: Primer Učnega Podjetja Furbantech — BARUCA Nadine
• str. 244 — Otrok s Strahom pred Šolo - Primer Uspešnega Uvajanja v Šolo — ARKO Matija
• str. 250 — Spodbujanje Psihofizičnega Zdravja Mladostnikov z Motnjo v Duševnem Razvoju s Pomočjo Projekta Živim Zdravo — KOLETNIK Nina
• str. 256 — Tehnike Čuječnosti pri Učencih s Posebnimi Potrebami – Kdaj so Primerne in Kdaj NE? — BRINOVŠEK Manja
• str. 260 — Krepitev Čustvene Regulacije s Programom »Učiti SE Dihati« pri Učencih z Motnjami Pozornosti — GUBENŠEK Mateja
• str. 266 — Šport v Posebnem Programu: Priložnost za Napredek, Veselje in Vključevanje — TEŽAK Tadeja
• str. 272 — Kratke Intervalne Vadbe Doma: Priložnost za Vključevanje Manj Aktivnih Otrok in Izboljšanje Njihovega Počutja — UMER Romina
• str. 278 — S Plesom Skozi Vsakdanje Življenje — JURŠIČ Tina
• str. 281 — Pomen Fizične Aktivnosti pred Poukom in Vpliv Pozitivne Naravnanosti na Učno Uspešnost — ZORMAN Simona
• str. 286 — Vključevanje Miselno – Gibalnih VAJ v Pouk — JARC Mojca
• str. 289 — Matematika kot Pomoč k Boljši Samopodobi Učenca — ČAS Andreja
• str. 295 — KO SE Telo in Misli Učijo Skupaj — ŠTEFANČIČ Renata
• str. 300 — Šola kot Prostor Dobrega Počutja: Krepitev Psihofizičnega Zdravja Učencev — JOZIČIĆ Nataša
• str. 306 — Kako Učitelji Krmarijo med Družbenimi Vprašanji in Posebnimi Potrebami: Avtizem kot Pedagoški Izziv — BIZJAK Jurij
• str. 309 — Vloga Bolnišničnega Učitelja pri Krepitvi Rezilientnosti Otrok z Rakom — DOBOVIČNIK Ana
• str. 315 — Varno in Spodbudno Učno Okolje – Primer Dobre Prakse z Učenko s Tesnobno Motnjo in Negativno Samopodobo — MARUSSI Mateja
• str. 318 — Vloga Šolskega Knjižničarja pri Spodbujanju Psihofizičnega Zdravja Otrok in Mladostnikov — KASTELIC Mojca
• str. 323 — Projekt Zmigaj: Preventivni Pristopi za Boljše Psihofizično Počutje Ustvarjalnih Dijakov — VREČER Lara
• str. 332 — KO Gozd Postane Učilnica — TAJNIKAR Tanja
• str. 336 — Varno na Cesto z Opravljenim Kolesarskim Izpitom — GROFELNIK Marjeta
• str. 341 — KO Anksioznost Prestopi Prag Učilnice: Izkušnje z Izvajanjem Programa Cool Kids — HIRŠMAN Hana, PREŠERNA Gimnazija Franceta
• str. 345 — Pomen Rekreativnega Odmora med Učnim Procesom — DOLINAR Lidija
• str. 351 — Od Miselnosti k Odnosom — KASTELIC Nejc
• str. 355 — Medpredmetno Poučevanje in Povezovanje Učencev v Projektu Skupaj Zmoremo Več — HRIBAR Simona
• str. 360 — Učenje Matematike z Gibanjem na Urah Dodatne Strokovne Pomoči — KUDER Anja
• str. 365 — Gozd - Učenje in Igra z Roko v Roki — ROŽANC Janja
• str. 368 — Zdravje kot Naložba: Finančni in Trženjski Vidiki Psihofizičnega Zdravja Mladih — HRIBAR Klemen
• str. 373 — Sproščanje v Okviru Interesne Dejavnosti — LAZNIK Maja
• str. 378 — Psihofizična Kondicija Dijakov v Srednji Poklicni Šoli — BONIFER Rihard
• str. 383 — Prva Pomoč v Osnovni Šoli – Vzgoja za Humanost — HORVAT Natalija
• str. 388 — Vpliv Magične Joge na Psihofizično Zdravje Učencev v Osnovni Šoli — ŽVAB Ana Kersnik
• str. 399 — Skozi Igro do Boljše Stabilnosti Trupa — HANČIČ Ana
• str. 404 — Igramo SE, Gibamo in Čutimo — RUDMAN Urška
• str. 408 — Moč Glasbe, Gibanja in Igre — LOMBAR Alenka Čoh
• str. 412 — Early Start Denver Model (Esdm) v Zgodnji Obravnavi Otrok z Avtizmom — GANTAR Gaja
• str. 418 — Delo z Učenci s Posebnimi Potrebami in Osebnostna Prožnost — TARTARA Maja
• str. 426 — Duševne Stiske Mladostnikov, Neustrezne Strategije Reševanja Težav in Tveganje za Uporabo Drog — LOKAR Tina
• str. 429 — Razvijanje Samoregulacije Čustev: Socialnopedagoška Podpora v Okviru DSP — SEVČNIKAR Kaja
• str. 436 — Terapija s Pomočjo Živali — BRATOŽ Marjeta
• str. 442 — Uvajanje Čuječnosti in Joge v Vrtcu kot Podpora Razvo- JU Otrok — TORKAR Tjaša
• str. 449 — Skrb za Dobro Psihofizično Počutje Otrok v 1. Triadi Oš — ŠIBERL Tadeja
• str. 453 — Spodbujanje Gibanja Predšolskih Otrok v Naravi — POGAČNIK Karmen
• str. 457 — Raziskovalno Delo kot Aktivna Pedagoška Metoda za Spodbujanje Dobrobiti Mladostnikov — ŽNIDARIČ Tamara
• str. 461 — Krepitev Psihofizičnega Zdravja Otrok in Mladostnikov z Interesno Dejavnostjo — GOLIČNIK Damjana
• str. 466 — Misli Lažejo! — ROZMAN Polona
• str. 472 — Učenje v Gibanju; KO Telo in UM Sodelujeta — VOVKO Breda
• str. 478 — Izzivi pri Delu s Tujegovorečimi Učenci in Skrb za Njihovo Vključenost — GUJTMAN Jasmina
• str. 481 — Obravnava in Pomoč Otrokom in Mladostnikom s Čustveno Vedenjskimi Težavami in Motnjami v Intenzivni Skupini — PAJK Jure
• str. 484 — Gibalne Igre pri Pouku Slovenskega Jezika na Predmetni Stopnji — SENČAR Irena
• str. 488 — Vloga Rutine in Gibalnih Odmorov pri Spodbujanju Psihofizičnega Zdravja Otrok s Posebnimi Potrebami v Osnovni Šoli — URANIČ Maja
• str. 492 — Vloga Dijaškega Doma pri Krepitvi Duševnega in Telesne- GA Zdravja Dijakov — RUGANI Goran
• str. 497 — Petje Pesmi OB Inštrumentu kot Uvodni Ritual pri Pouku Angleščine v Tretjem Razredu — SOKLIČ Špela Elizabeta
• str. 502 — Mehak Prehod IZ Osnovne Šole v Srednjo — MARKIČ Gašper
• str. 506 — Vizualno Ustvarjanje kot Most do Notranjega Miru Dijakov — MAROVT Petra
• str. 514 — Krepitev Zdravih Odnosov in Življenjskih Izbir Mladost- Nikov Skozi Delavnice Mladostniški Kompas — BOŽIČ Mateja
• str. 519 — Mednarodno Sodelovanje Šol pri Spodbujanju Gibalne Aktivnosti Mladih — MEGLIČ Meta
• str. 523 — Vrstniška Učna Pomoč – Tutorstvo — KASTELEC Anica
• str. 527 — Digitalna Empatija: Nova Paradigma pri Preprečevanju Medvrstniškega Spletnega Nasilja — SLATENŠEK Barbara
• str. 532 — Nazaj k Sebi, Nazaj k Naravi – Primer Vključevanja Duhovnih Praks v Življenja Gimnazijk — PEUNIK Nataša
• str. 539 — Uporaba Modela Tilka pri Pouku Slovenščine v Srednji Šoli za Razvoj Empatije — ŠRAML Natalija
• str. 546 — Pozitivna Samopodoba za Večjo Uspešnost in Boljše Psihofizično Zdravje Mladostnikov — KALAN Barbara
• str. 553 — Z Gibanjem do Dobrega Počutja in Učne Uspešnosti — KLEMENC Andreja Blažič
• str. 558 — Srečen UM, Zdravo Telo: Dobro Počutje v Razredu — KENDA Klavdija Krbavac
• str. 562 — Dejavnosti za Krepitev Dobrega Počutja v Osnovni Šoli — TAJNIKAR Martina Lorber
• str. 567 — Zeleni Razred: Vpliv Rastlin na Počutje Učencev — GROZNIK Boštjan
• str. 572 — Kako Krepiti Rezilientnost Učencev: Učinkovite Strategije za Obvladovanje Stresa v Šoli — PREAC Aleksandra Žarković
• str. 577 — Čuječnost in Sproščanje za Zmanjšanje Stresa v Razredu — JURKUŠEK agica
• str. 581 — Čustvena Regulacija kot Zaščitni Dejavnik: od Zgodnjih Osebnostnih Potez do Preprečevanja Anksioznosti — VEDEČNIK Anja
• str. 587 — Slišani, Varni in Močni Onkraj Ocen: Dobro SEM, KAJ PA TI? — KLADNIK Damjana
• str. 592 — KO Šola Postane Preveč Naporna — DOGENIK Sabina
• str. 596 — Učno Okolje kot Temelj Čustvenega Razvoja in Dobrega Počutja — ŽMAVC Lidija
• str. 601 — Oblikovanje Strategij za Povečanje Dostopnosti in Enakih Možnosti Otrok z Zdravstvenimi Težavami in Posebnimi Potrebami v Šoli v Naravi — REPŠE Igor
• str. 606 — Gozd kot Učilnica Celostnega Učenja — HEBAR Barbara
• str. 612 — Zdrav Otrok, Uspešen Učenec — SOJČ Natalija
• str. 616 — Važnost Igre na Otvorenom za Optimalan Razvoj Djeteta — KUNERT Anabela
• str. 619 — Medvrstniško Nasilje in Psihofizično Zdravje Otrok — HARDI Helena
• str. 624 — Dramatizacija kot Most med Umetnostjo in Zdravjem Otrok — TUDJA Aleksandra
• str. 627 — Dejavnosti za Promocijo Psihofizičnega Zdravja Učencev na Osnovni Šoli — FLERIN Maja
• str. 630 — Varno in Spodbudno Učno Okolje kot Temelj Psihofizičnega Zdravja Učencev — RUBIN Mateja
• str. 634 — Čustvena Pismenost Mlajših Učencev — REITER Alenka
• str. 638 — Preventivne Pedagoške Dejavnosti za Krepitev Psihofizičnega Zdravja Učencev v i. Triadi — BELOVIČ Danijela
• str. 643 — Nasilje Staršev nad Učitelji in Njegov Vpliv na Otroke, Mladostnike in Učitelje — ŽIBRET Manica
• str. 648 — Stres pri Osnovnošolcih: Vloga Svetovalnega Delavca pri Preprečevanju in Obvladovanju — KRISTANC Monika
• str. 655 — Sodelovalno Učenje z Uporabo Digitalnih Orodij v Kontekstu Promocije Psihofizičnega Zdravja Otrok in Mladostnikov — MATJAŠIČ Andreja
• str. 659 — Mladi in Pametni Telefoni: Telesne Posledice Digitalne Odvisnosti — ŠARENAC Sara
• str. 664 — Učenje Poštevanke Skozi Igro in Gibanje kot Podpora Psihofizičnemu Dobremu Počutju Otrok — VARGAZON Maja
• str. 668 — Vpliv Uporabe Klepetalnih Robotov Umetne Inteligence na Psihično Zdravje Otrok in Mladostnikov — POGAČNIK Aleš
• str. 674 — Dejavnosti in Aktivna Vloga Učencev v Oddelku Podaljšanega Bivanja — NEDANOVSKI Jasmina
• str. 677 — 3. Polčas v Osnovni Šoli — DOBAJ Žiga
• str. 682 — Oblikovanje Varnega, Spodbudnega in Pozitivno Naravnanega Razreda — VOLČANJK Katja
• str. 689 — Z Gibanjem in Igro do Znanja — UHERNIK Janja
• str. 694 — Likovna Umetnost v Naravi v 3. Razredu — PLESTENJAK Neža
• str. 698 — Dnevi Dejavnosti v Bolnišnični Šoli in Njihova Vloga pri Ohranjanju Psihofizičnega Zdravja Učencev — PLOHL Igor
• str. 702 — MI Zmoremo Skupaj: Drugošolci Oblikujejo Poti do Umirjenega Razreda — KUNEJ Anja
• str. 708 — Promocija Zdravja Otrok (Psihičnega in Fizičnega) v Šolski Knjižnici — DOBOVŠEK Jože
• str. 712 — Povezave med Rabo Digitalnih Tehnologij in Samoučinkovitostjo pri Mlajših Mladostnikih — OPAKA Martina Lešnjak
• str. 718 — Sedem Sestavin Zdrave Duševne Hrane Predstavitev projekta na temo duševnega zdravja — ZELENJAK Nives
• str. 727 — Vloga DSP Izvajalke pri Krepitvi Psihofizičnega Zdravja Otrok Skozi Senzorično-izkustveni in Socialno-čustveni Pristop — BALAŽIC Lidija
• str. 733 — Zmorem. Vreden SEM. — DOLENC Petra
• str. 737 — Organizacija Velikega Dogodka – Cankarjev Turnir — ZALETEL Jan
• str. 742 — Mladostnikov: Praktične Usmeritve za Šolsko Okolje — JELISAVAC Danijela
• str. 748 — Pomen Spanja za Psihofizično Zdravje Mladih — TOPOLE Aljaž Igor
• str. 754 — Uveljavljanje Preventivnih Dejavnosti v Pouk za Dobro Samopodobo Otrok v Zgodnjem Obdobju Osnovne Šole — MARKUŠ Nina
• str. 761 — Doživljanje Poškodb pri Igralcih Nogometa — PORI Maks
• str. 774 — Učenje Učenja kot Prvi Pogoj za Psihofizično Zdravje Učencev s Posebnimi Potrebami — PAJK Polona Otoničar
• str. 779 — Psihofizično Zdravje Otrok s Posebnimi Potrebami: Kmetija kot Učni Prostor — LIPOVE Živa
• str. 782 — Aktivno, Igrivo in Gibalno pri Pouku Matematike v 1. Razredu — PETRIČ Mojca
• str. 786 — Čas za Gibanje, MIR in Nasmeh — LIPOVEC Maša
• str. 791 — Vzgoja za Življenje v Objemu Gora — ONIŠAK Carmen
• str. 795 — Socialna Vključenost kot Varovalni Dejavnik Psihofizičnega Zdravja Otrok Priseljencev — CAHUNEK Lea
• str. 798 — Vloga Svetovalnega Delavca Šole pri Obravnavi Samomorilnega Vedenja Mladostnikov — BERNE Gabrijela
• str. 804 — Strategije Podrške u Inkluzivnoj Praksi — KERMECI Marinela
• str. 809 — Projekt “Tjedan Zdravlja” — HABAJEC Silvija
• str. 812 — Emocionalno Zdravlje Djece Rane i Predškolske Dobi — IVANČIĆ Ivanka, VRBETIĆ Danijela
• str. 814 — Rani Pokret – Zdravi Razvoj : Važnost Tjelesne Aktivnos- TI u Predškolskoj Dobi — VUZEM Zorica
• str. 816 — Stvaranje Uvjeta za Provođenje Tjelesne Aktivnosti Djece Predškolske Dobi na Primjeru Projekta „Tjedan Zdravlja u Dječjem VrtiĆU“ — JURMAN Ana-Marie Bačanek
• str. 818 — Uloga Odgojitelja u Osmišljavanju Aktivnosti za Poticanje Cjelovitog Psihofizičkog Razvoja Djece Predškolske Dobi — VUKINA Tatjana
• str. 820 — Prometni Odgoj u Predškolskoj Ustanovi — HERCIGONJA Vesna Ivić
• str. 823 — Djeca i Odgojitelji u Zajedničkom Senzornom Okruženju KAO Temelj Psihofizičkog Zdravlja Djece u Jaslicama — BANJAVČIĆ Marijana, MRĐEN Anna
• str. 827 — Kuharske Radionice KAO Poticaj Samostalnosti i Socijalne Uključenosti Djece i Mladih SA Sindromom Down — RADOVANOVIĆ Brankica
• str. 830 — Preventivne Aktivnosti u Razredu — PENAVA Dijana, KOZIĆ Ivana
• str. 833 — Izazovi Multikultularnosti u Školi — MUSTAĆ Anita, KLARIN Zrinka
• str. 837 — Utjecaj Prirode i NBS Metoda na Mentalno Zdravlje Djece — HERCOG Patricija, CINDRIĆ Martina
• str. 841 — Od Znanosti do SUOSJEĆANJA: Interdisciplinarni Pristup Dobrobiti Učenika — ŠIMAC Anita, CVETKOSKI Renata
• str. 844 — Psihološki Aspekti Primjene Umjetne Inteligencije KOD Učenika Viših Razreda Osnovne Škole u Sklopu Projektnih Aktivnosti — BELŠČAK Jasminka
• str. 848 — OSJEĆAM Kako TI Je — ŠUMANAC Vesna
• str. 851 — Koraci Prema Sretnijem Djetinjstvu i Mladosti — SEDLAR Ivana, VIDOVIĆ Fani
• str. 855 — Budi JAK, FER i Aktivan — FISTANIĆ Marina, MILINA Martina
• str. 858 — Preživjeti u Moru Sadržaja — OSTRIČKI Irena
• str. 861 — Planinarenje KAO Primjer Dobre Prakse u Promociji Psihofizičkog Zdravlja Djece i Mladih — BLAŽEVIĆ Ivica, BROD Slavonski, DAMJANČIĆ Siniša
• str. 863 — Likovni Projekti u Prirodi: Ekološka Svijest i Psihofizičko Zdravlje — IDŽOJTIĆ Roko, KOJUNDŽIĆ Krešimir
• str. 867 — Sigurno Mjesto za Učenje i OSJEĆAJE Podrška Učeniku Kroz Suradnju Knjižničara i Psihologa — IVKOVIĆ-MACUT Đurđa, KATIĆ Lidija
• str. 874 — Integrirani Pristup Promicanju Psihofizičkog Zdravlja Predškolske Djece — PRPIĆ Nikolina, ŠKRLEC Tatjana
• str. 877 — Tjelesno Vježbanje i Njegov Utjecaj na Rast i Razvoj Djece Predškolske Dobi — LOŽNJAK Boris
• str. 881 — Montessori Pristup u Funkciji Psihofizičkog Razvoja Djece Rane Dobi Kroz Projekt „to SAM JA“ — KILIM Iva
• str. 885 — Zajedno od Prvog Školskog Koraka — BENEŠ Milenko, NEDIĆ Olja
• str. 889 — Emocije u Školskim Klupama – Važnost Emocionalnog Opismenjavanja Učenika Razredne Nastave — JURIČIĆ Matea Dobrović, SKOČIĆ Petra
• str. 894 — Razvijanje Socioemocionalnih Kompetencija Kroz Kamišibaj Kazalište — VUJEVIĆ Anđela, OROŠNJAK Jelena
• str. 897 — Musical Tracing MAP KAO Alat za Razvoj Djecje Svjesnosti i Zdravlja — KOJUNDŽIĆ Antonija, ČUVIDIĆ Eleonora
• str. 900 — Uloga Škola u Promociji Psihofizičkog Zdravlja Djece i Mladih — ZAJEC Tea Pavičić, ŠTROCINGER Ema
• str. 903 — Dobrim Tonom do Boljih Međuljudskih Odnosa — FILAKOVIĆ Sanja, ZDELAR Margareta
• str. 906 — Promocija Psihofizičkog Zdravlja Djece i Mladih — VUJOVIĆ Svetlana, MALOVIĆ Lidija
• str. 915 — Zdravlje Djece i Mladih u Savremenom Društvu — JOKOVIĆ Nada, ROGANOVIĆ agana
• str. 919 — Vanjska Učionica – Zajedničko Mjesto za Učenje i Slobodno Vrijeme — ŠPEGLIĆ Blanka, VRANIĆ Maja Knez
• str. 922 — Psihofizičko Zdravlje Učenika i Nastava Hrvatskog Jezika — TISUCKI Jasenka
• str. 927 — Motorički Razvoj KAO Temelj Psihofizičkog Zdravlja Djece Predškolske Dobi — HAJSEK Sanja, PAJIĆ Maja
• str. 931 — Šport in Špas - Druženje Vseh Generacij — VARL Aneta
• str. 942 — Vpliv Narave in Gibanja na Psihofizično Zdravje Otrok — BODLAJ Anja
• str. 943 — Pomen Psiholoških Potreb pri Učenju in Socialnem Vključevanju — JANŠA Polona Pintarič
• str. 944 — Strategije za Podporo Otrokom pri Samoregulaciji Čustev — PLEMENIČ Mihaela
• str. 945 — Otrok, ki NI BIL Slišan — CANKAR Janja
• str. 946 — Psihofizičko Zdravlje Djece u Odgojno Obrazovnoj Ustanovi Kroz Različite Programe — BENETA Sandra, ZOVAK Maja
• str. 948 — Značaj Boravka u Prirodi za Cjelokupan Psihofizički Razvoj i Zdravlje Djeteta Rane i Predškolske Dobi — MECANOVIĆ Sandra, GLAVIĆ Azra
• str. 949 — Mogu LI SVI Biti Odgojitelji Predškolske Djece? — MAŠKOVIĆ Tarita
• str. 950 — Glazbene Aktivnosti – Tijelo KAO Instrument — BENIĆ-HUĐIN Gorana
• str. 951 — Razvoj Emocionalne Pismenosti KOD Djece Predškolske Dobi – Alati i Metode od Jaslica do Predškole — SOKAČ Martina
• str. 952 — Zoom OUT — CRNKOVIĆ Daniela, KLARIĆ Bernarda
• str. 953 — Knjižnica Koja Povezuje: od Senzibilizacije do Inovacije — ŠUPE Tanja, ŠTROPIN Ksenija Sobotinčić
• str. 955 — Učimo Empatiji — ARNAUTOV Nataša Svoboda
• str. 955 — Razvoj Ključnih Vrlina u Svakodnevnom Školskom Životu — CRNOGAĆA Antonija Mamužić i Julija
• str. 956 — Logopedagogija u Školskim Klupama — TOMEČAK Marija
• str. 956 — Socijalne Vještine KAO Temelj Zdravog Razvoja — JUKIĆ Helena Pejić
• str. 957 — Psihofizičko Zdravlje Učenika u Kontekstu E Mocionalnih Procesa i Odgojno-obrazovne Prakse — FEMEC Luka, BRZICA Marica, ACADEMY Europass Adriatic
• str. 958 — Mentalno Zdravlje i Umjetna Inteligencija: Glas Učenika Kroz Kreativne Digitalne Uratke — BANOVIĆ Tamara, ZEMUNIK Ivana
• str. 959 — Emocije i JA — ČUPIĆ Marko
• str. 960 — U Ravnoteži Tijela i Osjetila — BENOTIĆ Valentina
• str. 961 — Holistički Pristup u Promicanju Psihofizičkog Zdravlja Djece u Dječjem VrtiĆU — KARAMAN Renata, PULJIZ Tena Tuđen
• str. 962 — Kako Biti Dobro u Svojoj Koži — ŠUPERBA Višnja, JAKOLIŠ Dominik
• str. 963 — Digitalna Tehnologija - Dobar Sluga, Loš Gospodar: Pedagoški Izazovi i Prilike — TOLJANIĆ Dijana
• str. 964 — Životne Navike Učenika Razredne Nastave i Njihova Povezanost s Mentalnim i Fizičkim Zdravljem — BILIČIĆ Josipa, CEROVAC Dijana
• str. 965 — PRAĆENJE Emocionalnih Reakcija Učenika na Osjetljive Povijesne Sadržaje: Uvidi IZ Istraživanja Među Osmašima — PUŠKARIĆ Maja Lukić, SUDAREVIĆ Ana
• str. 966 — Brain Unload – Psihologija, Jezici i Digitalni Wellbeing Na početku svake školske godine pripremamo godišnje izvedbene planove i kurikule koje prilagođavamo razrednim odjeljenjima i individualnim potrebama učenika. Pritom osobitu pozornost posvećujemo liječničkim nalazima, naputcima i rješenjima koje nam dostave — SORIĆ Elvira, JELAVIĆ Dajana
• str. 967 — Rizični Čimbenici Mentalnog Zdravlja Mladih u Hrvatskoj: Komparativni Pregled Među Generacijama — VLAIĆ Ivana, PLESLIĆ Marko
• str. 968 — Dramska Igra KAO Podrška Psihofizičkom Zdravlju Djeteta — ŠTRBAC Ivana Bandić, BULJAN Marijana Bandić
• str. 969 — Zajedništvo u Različitosti: Škola KAO Prostor PRIHVAĆANJA i Pripadnosti — MARINIĆ Ana, KRALJIĆ Svjetlana
• str. 970 — Utjecaj Tjelesnih Aktivnosti na Smanjenje Stresa Djece Predškolske Dobi — TOMIČAK Helena, RUMENJAK Dijana
• str. 971 — Značaj Igara s Pravilima za Razvoj Psihofizičkog Zdravlja Djece Rane i Predškolske Dobi — SEDAK Ivana, LAJTMAN Željka Flisar
• str. 972 — Prosocijalno Ponašanje u Izgradnji Suodnosa Empatije i Otpornosti Predškolskog Djeteta — BOGOVČIČ Sanja, TRBUŠIĆ Melani
• str. 973 — Utjecaj Društvenih Mreža na Samopouzdanje i Tjelesnu Sliku Adolescenata — JURIĆ Marija, LJEVNAIĆ Ivana

Nazaj h konferenčni liniji PZOM

---

Vsebina, prikazana v tem dokumentu, je ustvarjena z umetno inteligenco in je zaščitena v skladu z veljavno zakonodajo o avtorskih pravicah, intelektualni lastnini in sorodnih pravicah. Ker je vsebina nastala z uporabo umetne inteligence, lahko vsebuje netočnosti, napake ali zastarele informacije. Ne prevzemamo nobene odgovornosti glede njene popolnosti, zanesljivosti ali primernosti za kakršen koli namen.

Razmnoževanje, distribucija, predelava ali komercialna uporaba te vsebine ali katerega koli njenega dela ni dovoljena brez predhodnega pisnega dovoljenja imetnika avtorskih pravic.

Ta vsebina je zagotovljena izključno za raziskovalne in osebne namene. Vsako nepooblaščen kopiranje, distribucija ali izkoriščanje tega gradiva — v celoti ali delno — je strogo prepovedano in lahko vodi v pravne postopke.

Z dostopom do vsebine ali z njeno uporabo potrjujete, da se strinjate z zgoraj navedenimi pogoji.

Avtorske pravice © MiB, 2026. Vse pravice pridržane.