IP2026

Izobraževanje v prihodnosti / Future Education

Konferenčna linija: Izobraževanje v prihodnosti / Future Education (IP) · Leto: 2026

• Konferenca: IV. mednarodna (Hrvaška, ZDA, Velika Britanija, Srbija, Črna Gora, Latvija in Slovenija) on-line strokovna konferenca Izobraževanje v prihodnosti 2026
• Urednica/urednik: dr. Maruška Željeznov Seničar
• Založba: MIB d.o.o.
• Države avtoric/avtorjev: Hrvaška, ZDA, Velika Britanija, Srbija, Črna gora, Latvija, Slovenija
• Število prispevkov: 190
• Število strani: 874
• Vir: SRC-2026-10-07-004

Kazalo prispevkov

• str. 12 — Before AI, Teach the a.I.: Aptitudes of Innovators how to Transform Today’s Classrooms for Tomorrow’s Innovators — PAYNTER Jeanne L
• str. 13 — Uloga Vizuelnih Umetnosti u Humanizaciji Obrazovanja u BuduĆNOSTI — JOVANOV r Milica
• str. 17 — Svetovalna Služba v Šoli Prihodnosti: od Reševanja Stisk k Ustvarjanju Podpornega, Vključujočega in Odpornega Učnega Okolja — KLADNIK Damjana
• str. 22 — Vloga Dvojne Strokovnosti – Inkluzivni Pedagog in Fizioterapevt pri Delu z Otroki s Posebnimi Potrebami — ŠARENAC Sara
• str. 27 — Od Popolnosti k Odpornosti: Podpora Mladostnikom s Perfekcionističnimi Težnjami — LUŽAR Nives
• str. 32 — Inovativni Pristopi na Področju Karierne Orientacije, Karierni Plac-karierni Center za Mlade+ — GLAVAČ Andreja
• str. 38 — Skrb Zase kot del Učiteljskega Poklica — LULIĆ Remza
• str. 42 — Gibalni Odmori in Vključevanje Gibalnih Dejavnosti v Pouk v Prvem Razredu Osnovne Šole — ŠIVIC Anja
• str. 49 — Učitelj Prihodnosti in Njegova Transformacija: od Posredovalca Znanja k Mentorju in Razvijalcu Kompetenc — TROBIŠ Maja
• str. 54 — Spregledani, a Nepogrešljivi: Mobilni Specialni Pedagogi v Izobraževanju Prihodnosti Gibalno Oviranih Otrok — BELŠAK Tadeja
• str. 59 — Učitelj kot Gradnik Varnega Prostora: Pomen Duševnega Zdravja v Sodobni Šoli — KOTNIK Lea
• str. 66 — Od Pravljičnega Junaka do Ustvarjanja Lastne Zgodbe z Umetno Inteligenco v Drugem Razredu — CVITANIČ Jasna
• str. 72 — Senzorna Integracija v Šoli — JERMAN Blanka
• str. 77 — Spodbujanje Pozornosti Otrok v Razredu v Času Digitalne Tehnologije — VIČIČ Marjetka
• str. 81 — Od Individualizacije do Uspeha — KUDER Anja
• str. 85 — Minutke za Skupno Igro – Mednarodni Projekt v Rap-u — LEVNAJIĆ Urška Vrtačnik
• str. 91 — Projekt “Prazgodovina” v 5. Razredu — PETAČ Dominika
• str. 98 — Medsebojne Hospitacije kot pot do Izobraževanja v Prihodnosti: Preplet Naravoslovja, Likovne Vzgoje in Digitalnih Kompetenc v 3. Razredu — SABALIĆ Martina Mašić
• str. 102 — 3. Razredu Osnovne Šole — ŠIVEC Katja
• str. 106 — Inkluzivnost v Poučevanju Otrok s Polževim Vsadkom — KEČANOVIĆ Zemka
• str. 108 — Od Igre do Razumevanja: Uvajanje von Neumannove Arhitekture v 1. Razredu Osnovne Šole — MARINIČ Sara
• str. 112 — Debata kot Pedagoško Orodje v Gimnazijskem Pouku Angleščine: Razvijanje Kritičnega Mišljenja in Življenjskih Kompetenc — REMŽGAR Sara
• str. 117 — Ko Učilnica Oživi: Ustvarjalne Metode Poučevanja za Aktivno Učenje — VIDMAR Nina Grobljar
• str. 123 — Uporaba Tablice pri Pouku v Prvem Vzgojno- Izobraževalnem Obdobju — FLAJS Magda
• str. 127 — Kibernetska Varnost – Razvoj Računalniškega Mišljenja Skozi Igro Vlog — BURGAR Mojca
• str. 132 — Računalniško Mišljenje Brez Računalnika – Primer Dobre Prakse pri Mlajših Učencih — GULIN Vesna
• str. 138 — Didaktična Obravnava Kvadratne Funkcije z Uporabo Realnih Primerov in Uporaba Geogebre pri Pouku Matematike — TRPIN Alenka
• str. 144 — Ekodan in Matematika (Medpredmetna Povezava med Matematiko in Okoljskimi Vsebinami) — ZVER Rebeka Renko
• str. 150 — Od Priporočil Učnega Načrta do Učne Prakse: Model Načrtovanja Sodobnega Terenskega Pouka Geografije — KOSTANJEVEC Nataša
• str. 157 — Na Svežem Zraku do Boljših Rezultatov pri Matematiki — KRUMPESTAR Kaja Kosmač
• str. 162 — Od Reke do Mikroskopa – Naravoslovje za Prihodnost — FILIPIČ Dušanka
• str. 166 — Z Uporabo Neželeznih Kovin do Zelenega Prehoda — MACERL Matjaž
• str. 170 — Ko Igra Postane Učenje – Utrjevanje Kemije s Kemijskimi Karticami — ŠVIGELJ Lidija
• str. 176 — Prihodnost Izobraževanja Skozi Izkustveno Učenje: Evalvacija Strokovne Ekskurzije na Šri Lanko — PRETNAR Špela
• str. 179 — Bralni Klub kot pot do Aktivnega Bralca — VDOVIČ Mateja
• str. 189 — Branje, Raziskovanje in Ustvarjanje: Aktivna Vloga Učencev pri Razumevanju Besedila — ČRNIVEC Tanja
• str. 193 — Učno Podjetje kot Most med Šolo in Realnim Poslovnim Okoljem — MALOVIČ Nataša
• str. 197 — Finančna Pismenost kot Vseživljenjska Kompetenca: Vertikalno Povezovanje Vsebin v Osnovni Šoli — GRGIĆ Emilijan
• str. 202 — Od Zavarovalnih Produktov k Razumevanju Tveganj: Prenova Poučevanja v Času Digitalizacije — HRIBAR Klemen
• str. 207 — Spodbujanje Podjetnosti med Mladimi — PLEŠKO Darja
• str. 213 — Od Učilnice do Modne Piste: Soustvarjanje Modnih Revij z Dijaki — OSRAJNIK Maja
• str. 220 — Inkluzivnost v Vzgoji in Izobraževanju — MOČNIK Tina
• str. 224 — Ustvarjalno Učenje za Trajnostni Prostorski Razvoj Domače Pokrajine in Degradiranih Območij — DOVČ Petra
• str. 229 — Večjezični Projekt Izginuli Stolp kot Primer Akcijsko Usmerjenega in Sodelovalnega Poučevanja Tujih Jezikov — TERZIĆ Tina
• str. 234 — Mobilna Soba Pobega kot Inovativno Učno Okolje: Skrivnostno Izginotje Izumitelja Johannesa Kranjca — JERMAN Sanda
• str. 240 — Uporaba Telefona kot Merilnika pri Pouku Fizike — BENEDETIČ Neja
• str. 245 — Ko ura Slovenščine Zadiha Drugače — KASTELIC Tanja
• str. 250 — Aktivno Učenje z Uporabo Pametnih in Imerzivnih Učnih Tehnologij — DELAVEC Jasmina Vučko
• str. 258 — Učinkovito Učenje v Tehniškem Izobraževanju z Uporabo 3D Modeliranja in Računalniških Simulacij — KLAJNŠEK Tomaž
• str. 263 — Projektni Pristop k Poučevanju ui/ux Oblikovanja z Uporabo Umetne Inteligence — PUNGARŠEK Iztok
• str. 268 — Ključne Kompetence Dijakov za Odgovorno Rabo Umetne Inteligence — RUGANI Goran
• str. 273 — Uvod v Ph z Uporabo Phet Simulacije v 2. Letniku Gimnazije — SLUGA Sergeja
• str. 277 — UI Horizont: Vključevanje Umetne Inteligence pri Pouku Informatike — KOŠENINA Dejan
• str. 281 — Aktivnost Nadarjenih Učencev pri Pouku Angleškega Jezika — LISEC Danijel
• str. 291 — Od Prvega Šolskega dne do Občutka Doma: Primeri Uspešnega Vključevanja Dijakov Priseljencev — ŠKOF Petra
• str. 299 — Uporaba Simulacij pri Poučevanju Izbirnega Predmeta — ŠMID Andrej
• str. 304 — Personalizacija in Digitalizacija: nov Pogled na Izobraževanje — STEKLAČIČ Klemen
• str. 310 — Digitalna Orodja v Sodobni Osnovni Šoli: Izzivi in Priložnosti za Razvoj Kompetenc — PEČOVNIK Nika
• str. 319 — Digitalizacija v Zdravstvu: Prednosti in Slabosti — KUKOVIČ Nataša Valh
• str. 323 — Pomen Dodatnega Izobraževanja Učiteljev za Uporabo IKT pri Pouku in Izvedba Pouka v Prihodnosti — BONIFER Rihard
• str. 329 — Izzivi Višješolskega Izobraževanja Danes in v Prihodnosti — TRNAVČEVIĆ Ana
• str. 338 — Razumevanje Telesa kot Temelj Gibalne Pismenosti: Sodoben Pristop k Poučevanju Športne Vzgoje — DRAGOŠ Miha
• str. 344 — Hoja nas Krepi — GRM Julija
• str. 348 — Novi Pristopi pri Poučevanju Predmeta Šport: Evalvacija Učne Enote Badmintona po Modelu Tgfu — KOŠNIK Miha
• str. 352 — Izzivi in Priložnosti Športne Vzgoje v Prihodnosti — ZALETEL Jan
• str. 356 — Kiz na Zabaven Način: Cobiss Plus Izziv kot Primer Učenja z Igro pri Razvijanju Informacijske Pismenosti v Šolski Knjižnici — ČUJEŽ Jana Golob
• str. 361 — Predstavitev Interdisciplinarnega Tematskega Sklopa Zdrava Glava — GREŠAK Maruša
• str. 365 — Skriti Kurikulum Skrbi Zase: Psihološka Odpornost Učitelja kot Profesionalna Odgovornost — ŠEPIĆ Mateja
• str. 370 — Koraki do Nenasilne Komunikacije med Učenci Ustvarjajo Spodbudno Učno Okolje — KOLMANKO Melita
• str. 376 — Pomen Krepitve Socialnih Veščin in Čustvene Inteligentnosti za Dobrobit Otrok v Sodobni Šoli — GREGORIN Mojca
• str. 380 — Podporna Skupina za Starše – Priložnost za Učenje in Osebno Rast — GLEŠČIČ Gabrijela Ž
• str. 386 — Kakšne Veščine so Potrebne za Naslednje Generacije Srednješolskih Učiteljev? — KRIŽANIČ Tanja
• str. 390 — Od Učilnice do Učne Pokrajine: Pogled na Prihodnost Izobraževanja — BOŽIČEK Bojana
• str. 400 — Socialno-emocionalno Učenje v Razredu Prihodnosti – Spodbujanje Empatije in Mediacijskih Veščin pri Mlajših Učencih — SEVER Klavdija
• str. 405 — Lokalna Skupnost kot Učilnica: Učenje z Ljudmi iz Našega Okolja — ROŽMAN Ina
• str. 410 — Kako Otrokom Približati Lokalno Kulturno Dediščino — PREMRU Petra Lombar
• str. 415 — Digitalna Navodila kot Podpora Samostojnemu Učenju na Razredni Stopnji — LEPOJIĆ Bernarda Kunstelj
• str. 422 — Prihodnost Branja — MAVER Simona
• str. 427 — Medgeneracijske Dejavnosti – Dodana Vrednost Podaljšanega Bivanja — ŠUŠTAR Katja
• str. 434 — Za Zdrav Razvoj in Učinkovito Učenje: Povezovanje Gibalnih in Digitalnih Veščin — POVH Katarina Pajer
• str. 438 — Povezovanje Trajnostnega Razvoja z Jezikovnimi in Književnimi Cilji pri Pouku Slovenščine na Prostem v 6. Razredu — KRAJNC Elin Kamenšek
• str. 443 — Micro:bit kot Orodje za Inovativno Učenje v Zgodnjem Izobraževanju — TERNOVEC Nina Rijavec
• str. 448 — Ko se Učilnica Preplete z Naravo: od Ideje o Šolskem Vrtu do Medpredmetno Povezanega Projekta — KOLŠEK Renata
• str. 453 — Misija Pitna Voda: Primer Medpredmetnega Učenja z Upo- Rabo Lego Spike — HROVAT Matejka
• str. 459 — Vik in Krik v Kokošnjaku — HOSTNIK Nina
• str. 464 — Iz Preteklosti v Prihodnost: kaj nam Umetna Inteligenca Prinaša v Pouk Zgodovine — KNEŽEVIĆ Vasilij Štukelj
• str. 468 — Ko Umetna Inteligenca Naredi Napako: Priložnost za Razvoj Kritičnega Mišljenja pri Pouku Informatike — DOVČ Kristina Dea
• str. 472 — Novi Pristopi k Poučevanju z Digitalnimi Orodji — POLANEC Ana
• str. 478 — Umetna Inteligenca v Izobraževanju: Priložnosti, Izzivi in Vloga Učitelja — JURGEC Natalija
• str. 483 — Umetna Inteligenca v Šolah — SENEGAČNIK Mateja Mazgan
• str. 487 — Raznolikost Učnih Stilov in Izobraževalnih Potreb Gluhih in Naglušnih Učencev v Osnovni Šoli — SODJA Helena
• str. 493 — Od Tišine do Razumevanja: Vizualno Pripovedovanje kot Inkluzivni Pristop pri Poučevanju Biologije Gluhih in Naglušbih Učencev — OSREDKAR Andreja
• str. 498 — Celostni Pristopi k Učenju v Naravi Skozi Medpredmetno Povezovanje — ŠINCEK Tatijana
• str. 502 — Vsestranski Pristopi pri Poučevanju Matematike — PAŠAGIĆ Edita
• str. 507 — Izvajanje Pouka (Delitev Učencev v dve Skupini) pri Predmetu LUM — NEDANOVSKI Jasmina
• str. 509 — Učni Stili kot Izhodišče Individualiziranega Pouka — URANIČ Maja
• str. 514 — Projekt Erasmus – Priložnost za Povezovanje, Sodelovanje in Učenje na Malo Drugačen Način — JURKUŠEK agica
• str. 518 — Dijaki s Posebnimi Potrebami — POTOČNIK Simona
• str. 522 — Redefinicija Vloge Tolmača za Slovenski Znakovni Jezik v Sodobni Učilnici — POKOVEC Sabina
• str. 529 — Študija Primera: Prehajanje Dijakinje s Težjo Gibalno Oviranostjo med Srednješolskimi Programi — ĆEHAJIĆ Nina Pantić
• str. 533 — Izobraževanje Učencev Priseljencev – Naša Sedanjost in Prihodnost — ŽNIDARIČ Tamara
• str. 538 — Učinkovito Učenje in Poučevanje — STUDENČNIK Nataša
• str. 542 — Ko Učenje Zdravstvene Nege Postane Izziv: Soba Pobega kot Inovativna Učna Metoda za Utrjevanje Varne Aplikacije Zdravil — LESKOVAR Nuša
• str. 547 — Aktivno Učenje Skozi Model Obrnjene Učilnice: Prednosti in Izzivi — MANDELJC Matej
• str. 554 — Sodelovalno Učenje v Medpredmetnem in Medgeneraci- Jskem Kontekstu: Priložnosti in Izzivi — LORBEK Nika Grdadolnik
• str. 558 — Večkotniki in Količinski Kontrast kot Primer Medpredmetnega Povezovanja Matematike in Likovne Umetnosti — PIRC Kristijan, ČARNI Urška
• str. 565 — Na Stičišču Učiteljevih Vrlin in Učenčeve Osebnosti — ROJC Marjana
• str. 571 — Transakcijska Analiza kot Inovativni Pristop za Podporo Učiteljev in Psihosocialnemu Razvoju Učencev v Učnem Okolju — BOŽIČ Urška
• str. 581 — Integracija Navidezne Resničnosti v Poučevanje Italijanščine: Pedagoški Učinki in Didaktične Možnosti — VEHAR Miha
• str. 586 — Ko Dijak Postane Učitelj: Primer Personaliziranega Pouka pri Strokovnem Risanju — PETRIČ Alenka
• str. 593 — Od Poučevanja do Postajanja: Kolegialne Hospitacije kot Prostor Oblikovanja Poklicne Identitete Bodočega Zdravstvenega Delavca — EBERL Sabina
• str. 603 — Sinergija Tradicije in Tehnologije: Inovativni Modeli za Trajnostno Prihodnost v Izobraževanju — ŠOBAR Maja Korade
• str. 611 — Vizualna Pismenost kot Kompetenca Izobraževanja Prihodnosti: Kvalitativna Analiza Prepoznavanja Podob, Ustvarjenih z Umetno Inteligenco, med Dijaki Srednje Šole za Oblikovanje Maribor — BREG Martina
• str. 616 — Odmik od IKT, kot Zavestna Odločitev — GERM Miha
• str. 621 — Inovativni in Ustvarjalni Pristopi pri Poučevanju Naravoslovja — MARTINČIČ Manca
• str. 626 — Vstopnica za Branje – Kako jo Pridobiti? — KOCIPER Nataša
• str. 630 — Mediacija kot Podpora Nadarjenim Učencem — VAVDI Urška
• str. 636 — Celostni Pristopi v Prilagojenem Programu za Predšolske Otroke kot Temelj Izobraževanja v Prihodnosti — HEDL Polona Pintar
• str. 642 — Računalniško Mišljenje – Zakaj je Tako Pomembno? — BEZJAK Goran
• str. 644 — Podpora Učencem s Čvt v Okviru Dodatne Strokovne Pomoči — PAJK Polona Otoničar
• str. 650 — Učenje Vrednot pri Pouku Angleščine — NOVAK Nina
• str. 655 — Izobraževanje Prihodnosti: med Znanjem, Odnosom in Notranjim Ravnovesjem — LIPOVŠEK Lucija
• str. 664 — Inovativni in Ustvarjalni Načini Učenja na Primeru Gibanja v Vrtcu — ŠIŠKA Alenka
• str. 666 — Razvijanje Trajnostnih Vrednot v Predšolskem Obdobju: Primeri Inovativnih Praks v Vrtcu — OBRSTAR Mojca
• str. 667 — Ko Ustvarjalne Roke Gradijo Znanje in Spretnosti — TRAPIĆ Slađana
• str. 668 — Razvijanje Računalniškega Mišljenja v Predšolskem Obdobju z Uporabo Lego Gradnikov 6 Bricks — RANGUS Simona
• str. 669 — Učenje, ki Raste z Otrokom – Izkustveni Pristopi v Zgodnjem Obdobju — ŠKARJA Barbara
• str. 670 — STEAM u Službi BuduĆNOSTI — ACCAD Mirsada, KNAPIĆ Željka
• str. 673 — Poučna Predstava — ARAČIĆ Jadranka Bratković
• str. 679 — Razvoj Medijskih Vještina — HERCIGONJA Vesna Ivić
• str. 682 — Integrirani Razvoj Rane Pismenosti i Digitalnih Kompetencija u Montessori Okruženju — JAGNJIĆ Narcisa, ŠAIN Katarina
• str. 686 — Informacijsko – Komunikacijske Tehnologije u Funkciji Govorno Jezičkog Razvoja Djece Predškolskog Uzrasta — PEROVIĆ Sanja
• str. 689 — Razvoj Jezičnih Kompetencija Djece Predškolske Dobi — ŠPRIŠIĆ Ana
• str. 691 — Znanost u Pokretu: Interdisciplinarne Radionice Kemije, Biologije i Engleskog Jezika — KOZIĆ Ivana, PENAVA Dijana
• str. 698 — Znanost Dostupna Svima: Kako Učenici Oblikuju Podatke za BuduĆNOST? — KOJUNDŽIĆ Antonija, KOJUNDŽIĆ Krešimir
• str. 702 — Kad STEM Zakorači u Nastavu Jezika: Istraživanje Kvantnog Principa Neodređenosti Kroz Pripovijedanje — JELAVIĆ Dajana, MIRONOVA Inna, SCHOOL Malta Secondary
• str. 707 — Razvoj Digitalnih Istraživačkih Kompetencija Učenika – Prikaz Projekta Digitalni Istraživači — MARMILIĆ Jasenka
• str. 711 — Chatgpt i Slični AI Alati u Obrazovanju: Transformacija Uloge Nastavnika — DELIĆ Ana
• str. 717 — Umjetna Inteligencija za sve: Učenje po Mjeri Svakog Učenika — ZAJEC Tea Pavičić, LONČARIĆ Sabina
• str. 725 — Sanja Basta, Oš 22. Lipnja, Sisak, Hrvatska — ARNAUTOV Nataša Svoboda
• str. 730 — Učenje za BuduĆNOST - Kako Obrazovati Darovite Učenike za Održivi Razvoj — MUSTAĆ Anita, KLARIN Zrinka
• str. 734 — Budućnost Počinje Danas – Obrazovanje Koje Mijenja Svijet — IVKOVIĆ-MACUT Đurđa, KATIĆ Lidija
• str. 739 — Obrazovanje u BuduĆNOSTI: Između Tehnologije, Dobrobiti i Ljudskih Odnosa — TOLJANIĆ Dijana
• str. 744 — Legende, Mitovi i Pričanje Priča u Suvremenom Digitalnom Okruženju — KOVAČEVIĆ Snježana
• str. 746 — Fast Heroes — GAČIĆ Sunčica
• str. 755 — Od Odgovora do Razumijevanja: UI u Nastavi Fizike — GAURIN Marija, LJEVNAIĆ Ivana
• str. 760 — Mali cvjećari za Održivu BuduĆNOST — GORIČANEC Maja, TOMŠIĆ Petra
• str. 763 — Od Zelenih Škola do eko Programa: Pristupi Održivom Odgoju i Obrazovanju — KRSTULOVIĆ Linda Podrug, GORETA Gordana
• str. 769 — Čarobni Povrtnjak: Razvoj Kompetencija BuduĆNOSTI Projekt „Što Čita Vila Pina?“ — VIDEC Blaženka
• str. 772 — Razvoj Kreativnosti u BuduĆNOSTI — KAJIĆ Tanja, VILIĆ Mira
• str. 774 — Budućnost Učenja Kroz Igru: Usporedba Dviju Metoda Primjene Igre u Nastavi — ČORAK Anita, ŠIMAC Anita
• str. 778 — Čarobni Stroj: Dječja Mašta kao Temelj Obrazovanja BuduĆNOSTI Projekt ”Što Čita Vila Pina?” — DODIG Martina
• str. 781 — Istraživačko Učenje Djece Predškolske Dobi – Temelj Razvoja Kompetencija za Cjeloživotno Učenje — VUKOVIĆ Ivana Mini, ORE Tanja Galić, HALAVUK Antonija
• str. 786 — Inkluzija Djece Migranata u Ranom i Predškolskom Odgoju – Novi Izazov Obrazovanja BuduĆNOSTI — GLAVINA Eleonora
• str. 790 — Umjetna Inteligencija kao Pedagoški Instrument: Kritički Okvir za Odgovornu Primjenu u Predškolskom Odgoju — SAJKO Sanja
• str. 794 — Od Igre do Spoznaje: Razvoj Kompetencija Kroz STEAM u Predškolskom Odgoju — OVČARIČEK Marina, HRŽIĆ Zrinka
• str. 798 — Učimo i Rastemo uz Priče: Kreativno Učenje Djece Predškolske Dobi Kroz Projekt Naša Mala Knjižnica — KULIŠIĆ Jelena
• str. 803 — Orijentacijsko Kretanje kao Inovativna Metoda Učenja o Biljkama u Razrednoj Nastavi — BENCEK Silvija, MIHALJEK Željka
• str. 806 — Povratak Prirodi: Učenje u Prirodnom Okruženju za Cjeloviti Razvoj Djeteta — ZVONIĆ Martina
• str. 810 — Globalna Odgovornost u Obrazovanju — OSTRIČKI Irena
• str. 814 — Stavovi Učitelja o Primjeni Umjetne Inteligencije u Obrazovanju: Prijetnja, Izazov ili Asistent? — LJUBIĆ Ivana Vlaić, PLESLIĆ Marko
• str. 818 — Digitalno i Individualno Učenje u Nastavi Hrvatskog Jezika — TISUCKI Jasenka
• str. 820 — Programiranje uz Primjenu Umjetne Inteligencije — REĐEP Tamara, BELŠČAK Jasminka
• str. 824 — Od Promatrača do Istraživača: Inovativni Pristupi Učenju u Digitalnom Okruženju — SUDAREVIĆ Ana
• str. 830 — Vizualno Programiranje u Scratchu – Razvoj Računalnog Razmišljanja od 1. Razreda — RAŠIĆ Vlatka
• str. 833 — Projekt Građanin – Iskustvo Dviju Učiteljica u Radu s Učenicima — ČUPIĆ Anita, BALIĆ Mara
• str. 836 — Predstavljanje Lektirnih Djela uz PomoĆ AI Tehnologije — ZDELAR Margareta
• str. 839 — Istraživačke Aktivnosti u VrtiĆKOJ Praksi — LOPAR Milana Taloš
• str. 840 — Pričaj mi… Važnost Pričanja Priča Djeci Rane Dobi — PRIBANIĆ Marina, PANIĆ Andreja Vedrina
• str. 841 — Logoped u Dječjem VrtiĆU kao Sudionik Trajnog Obrazovanja Djeteta — ANDREŠIĆ Danica
• str. 842 — Od Iskustva u Senzornom Otoku do Digitalne Priče: Poticanje Medijske Pismenosti u Ranom Djetinjstvu - Projekt „Što Čita Vila Pina?“ — CAREVIĆ Sanja
• str. 843 — Školska Knjižnica i STEM: Prostor Znatiželje, Istraživanja i Stvaranja — ŠTRBAC Ivana Bandić, BULJAN Marijana Bandić
• str. 844 — Priprema Učenika za Svijet Koji se Mijenja: Učenje Temeljeno na Projektima — JUKIĆ Helena Pejić
• str. 845 — Trčimo Prema Školi BuduĆNOSTI — MARINIĆ Ana
• str. 846 — Učenik kao Aktivni Subjekt Učenja: Inovativne Metode Poučavanja u Obrazovanju BuduĆNOSTI — FERENČAK Nikolina, VOKIĆ Kristina
• str. 847 — Vrtić BuduĆNOSTI: Spoj Empatije, Tehnologije i Stručne Podrške — HUBER Sanja Čagalj, KOVAČEVIĆ Mariza
• str. 848 — Inkluzivno Obrazovanje u BuduĆNOSTI — KERMECI Marinela
• str. 849 — Utjecaj Odgojitelja na Razvoj Interkulturalnih Vještina kod Djece Predškolske Dobi — SOKAČ Martina
• str. 850 — Učenje Kroz Osjetila: Senzorni vrt u Obrazovanju BuduĆNOSTI — FEMEC Luka, BRZICA Marica, ACADEMY Europass Adriatic
• str. 851 — Volontiranjem do Inkluzije: Razvoj Socio-emocionalnih Kompetencija Učenika — LUKAC Jelena Jelekovac
• str. 852 — The Past as the Foundation of Education for the Future — SLUNJSKI Ljiljana, ČUBAKOVIĆ Mirjana
• str. 853 — Kada Slike Progovore: AI Čarolija u Nastavi — ČEČ Renata
• str. 854 — Domaća ZadaĆA, Roditelji i Umjetna Inteligencija — SOLENIČKI Irena, DUJMOVIĆ Marija
• str. 855 — Umjetna Inteligencija u Nastavi Matematike — SOLDO Ružica
• str. 856 — UI u Našim Učionicama — CRNKOVIĆ Daniela, VUKOVIĆ Iva
• str. 857 — Personalizirano Učenje kao Temelj Obrazovanja BuduĆNOSTI — BANOVIĆ Tamara
• str. 858 — Zeleni Grad u Učeničkim Rukama: Istraživanjem do Održivih Rješenja — ŠUPERBA Višnja, JAKOLIŠ Dominik
• str. 859 — Narava – Učilnica Brez Sten — KELEMINA Anita
• str. 860 — Spremljevalec Otroka s Posebnimi Potrebami kot Vezni Člen Inkluzivnega Tima — PETRIČ Melita Gnezda
• str. 863 — Digitalni Dvojček pri CNC Laboratorijskih Vajah: Priprava, Evalvacija in Vpliv na Rezultate Učenja — ŠKRBINA Izidor

Nazaj h konferenčni liniji IP

---

Vsebina, prikazana v tem dokumentu, je ustvarjena z umetno inteligenco in je zaščitena v skladu z veljavno zakonodajo o avtorskih pravicah, intelektualni lastnini in sorodnih pravicah. Ker je vsebina nastala z uporabo umetne inteligence, lahko vsebuje netočnosti, napake ali zastarele informacije. Ne prevzemamo nobene odgovornosti glede njene popolnosti, zanesljivosti ali primernosti za kakršen koli namen.

Razmnoževanje, distribucija, predelava ali komercialna uporaba te vsebine ali katerega koli njenega dela ni dovoljena brez predhodnega pisnega dovoljenja imetnika avtorskih pravic.

Ta vsebina je zagotovljena izključno za raziskovalne in osebne namene. Vsako nepooblaščen kopiranje, distribucija ali izkoriščanje tega gradiva — v celoti ali delno — je strogo prepovedano in lahko vodi v pravne postopke.

Z dostopom do vsebine ali z njeno uporabo potrjujete, da se strinjate z zgoraj navedenimi pogoji.

Avtorske pravice © MiB, 2026. Vse pravice pridržane.