VVZ2026

Holistični razvoj predšolskega otroka (VVZ2026)

Konferenčna linija: Zborniki konferenc za vzgojitelje (VVZ) · Leto: 2026

• Konferenca: XIX. mednarodna (Hrvaška, Finska, Črna Gora, Bosna in Hercegovina, Slovenija) online strokovna konferenca / XIX. international (Croatia, Finland, Slovenia, Montenegro, Bosnia and Herzegovina) on-line conference
• Tema: Holistični razvoj predšolskega otroka (Holistic Development of the Preschool Child)
• Urednica/urednik: dr. Maruška Željeznov Seničar
• Založba: MIB d.o.o.
• Države avtoric/avtorjev: si, hr, fi, me, ba
• Število prispevkov: 118
• Število strani: 324
• Vir: SRC-2026-09-30-023

Kazalo prispevkov

• str. 8 — Holistic approach on supporting children’s development in the finnish ecec. A balance between academic expectations, holistic well-being and support for families. — HAKARI Sylvia
• str. 9 — Holistički pristup - mogućnost visestrukih izbora u optimalnom razvoju predškolskog djeta — KRNETA Ljiljana
• str. 10 — Kako folklorna dejavnost vpliva na holistični razvoj predšolskega otroka — JAZBEC Simona
• str. 16 — Vrtec, kjer cvetijo vse dimenzije otroka — DOMANJKO SERŠEN Irena
• str. 19 — Od avtomobilov do vrednot: holistični pristop k razvoju otroka skozi izkustveno učenje v neformalnem okolju — POTOČNIK Bernarda
• str. 24 — Sodelovanje z lokalno skupnostjo: projekt »prfarski štruklci« — JERAM Bojana
• str. 28 — Vzeti si čas … za dnevno rutino, branje in igro — VLADIMIRA Mira
• str. 33 — Šest pogledov na rojstnodnevno praznovanje skozi kurikulum — SOSIČ Mojca
• str. 38 — Razvoj računalniškega mišljenja za celostni razvoj predšolskega otroka — VEIT Jožica
• str. 42 — Računalniško mišljenje pri mlajših učencih – prehod od izvajanja k razumevanju rešitev — GABRIJELČIČ Barbara
• str. 47 — Računalniško mišljenje in stem pristop v podporo holističnemu razvoju otrok — RIJAVEC TERNOVEC Nina
• str. 52 — Sodelovanje vrtca s starši otrok v zgodnji obravnavi in njihovem celostnem razvoju — VAJDA Urška
• str. 59 — Gibanje je gradnik celostnega razvoja — DŽEKIĆ HOLOŠEVIĆ Daša
• str. 64 — Dobro sodelovanje vzgojitelja in vzgojitelja za zgodnjo obravnavo pri obravnavi otroka s posebnimi potrebami — POLJANEC Špela
• str. 71 — Holistični pristop in vloga svetovalne službe v predšolskem obodbju — KOZMUS Urška
• str. 79 — Vsak dan je izziv ali kako je lahko tudi drugače — ROPRET Anka
• str. 84 — Z gibanjem na prostem do zdravega celostnega razvoja otrok — KOSTANJŠEK Martina
• str. 87 — Holistični razvoj predšolskega otroka in vloga gozdne pedagogike — POTRČ Janja
• str. 93 — Gibanje in igra kot ključna dejavnika holističnega razvoja predšolskega otroka — MELITA TRDIN Marija
• str. 99 — Razvijanje pozornosti in komunikacije z gibalno pesmijo — LUŽNIK ČREP Monika
• str. 105 — Holistični razvoj otroka skozi preproste trajnostne prakse v vrtcu — MARTINČIČ Maja
• str. 108 — Holistični razvoj predšolskega otroka v prenovljenem kurikulumu za vrtce — TOPLAK PRIMC Maja
• str. 113 — Ko se otrok počuti varnega: pot do celostnega razvoja v predšolskem obdobju — IZDA Branka
• str. 117 — Holistični pristop vrtca na sprejem otrok s težavami v razvoju — JEREB Nives
• str. 123 — Kako pomagati otroku s selektivnim mutizmom v vrtcu? — MARUSSI Mateja
• str. 127 — Holistični razvoj predšolskega otroka: pristopi in izkušnje pri celostni podpori gibalno-oviranemu otroku — JERANT Mateja
• str. 132 — Razvijanje izvršilnih funkcij skozi igro — TEKAVČIČ Eva
• str. 137 — Skupaj v različnosti: holistični pristop v inkluzivnem vrtcu — VRABIČIĆ Ines
• str. 142 — Psihofizično zdravje predšolskih otrok z avtizmom: izzivi in pristopi podpore — PINTAR HEDL Polona
• str. 148 — Celostni razvoj otroka skozi dramsko igro v vrtcu – proces pred rezultatom — MANDELJ Maja
• str. 149 — Holistični pristop k razvoju predšolskega otroka skozi glasbo — URANIČ Tanja
• str. 150 — Od pravljice do ustvarjalnosti: holistični pristop pri spoznavanju gradu komenda — KONŠEK Simona
• str. 151 — Sovica v vrtcu — GERHOLD Sonja
• str. 152 — Miška – majhna, a pogumna šiba v svet — HRIBAR Veronika
• str. 153 — Vrtčevske dejavnosti kot temelj holističnega razvoja — KOREZ Barbara
• str. 154 — Kurikuralne osnove za planiranje holističnega razvoja predšolskega otroka. — ANDROJNA MLAKAR Bernarda
• str. 155 — Igralnica – prostor za harmoničen razvoj otroka — JURIČ Mirela
• str. 156 — Sočutno delovanje — TOMŠIČ PRELEC Barbara
• str. 157 — Vloga okolja in odnosov pri holističnem razvoju otroka — PIŠEK KOROŠIN Anka
• str. 158 — Vključitev družine v novo okolje — BEGUŠ Renata
• str. 159 — Vpliv družine /staršev na holistični razvoj otroka — KASTELIC Ivanka
• str. 160 — Starši in otroci skupaj: spodbujanje celostnega razvoja v tednu otroka — SIMONČIČ Zdenka
• str. 161 — Gradnja mostov med otroki in starostniki — LEBEN BONE Barbara
• str. 162 — Dejavnosti za spodbujanje holističnega razvoja predšolskega otroka — KERMAVNAR Anamarija
• str. 163 — Ko se področja prepletajo: celostno učenje skozi igro in izkušnjo — GRUBELNIK MANDIĆ Petra
• str. 164 — Senzorne izkušnje in njihov pomen pri razvoju predšolskega otroka — JAKOPIČ Janja
• str. 165 — Spodbujanje gibalnih aktivnosti za otroke s posebnimi potrebami — SLAK Petra
• str. 166 — Praktični pristopi v vrtcu: od prvega koraka do aplavza — HREN LAJHAR Katarina
• str. 167 — Spodbujanje moralnega razvoja v predšolskem obdobju — KREBELJ Darja
• str. 168 — Narava kot izhodišče za razvoj analitičnega mišljenja in začetka programiranja pri predšolskih otrocih — FERFOLJA Sonja
• str. 169 — Krepitev vezi med vrtcem in lokalno skupnostjo: sodelovanje z deželo kozolcev — SAJE Špela
• str. 170 — Skupaj rastemo v srcu kraja – sodelovanje vrtca z lokalno skupnostjo — PINTARIČ Irena
• str. 171 — Od vrtca do mesta: vključevanje otrok iz vrtca v lokalno okolje kot priložnost učenja — ŠKARJA Vesna
• str. 172 — Jezikovne izkušnje na prostem kot priložnost za celostno rast otrokа — ŠIŠKA Alenka
• str. 173 — Razvoj govorilnega aparata kot temelj za uspešno govorno-komunikacijsko kompetenco v predšolskem obdobju — FUNKEL Sanja
• str. 174 — Holistični pristop v vrtcu za otroka z govorno-jezikovnimi težavami — SOLMAN Lana
• str. 175 — Zgodnje učenje tujega jezika — KORUN Tjaša
• str. 176 — Vrtec v naravi — MARTINČIČ Suzana
• str. 177 — Kako zveni dež? — GERŽELJ Cilka
• str. 178 — Gozdne ustvarjalnice: povezovanje gozdne pedagogike z metodami pomoči z umetnostjo — ČANČER Petra
• str. 179 — Gozd je kraj za pridobivanje izkušenj, doživljanje in učenje — LUNDER Petra
• str. 180 — Gozd – temelj otrokovega celostnega razvoja — MOHORKO Ines
• str. 181 — Orientacijski pohod za vrtčevske otroke — GRADINJAN Maja
• str. 182 — Razvoj čutnih zaznav in njihov pomen za celostni razvoj v predšolskem obdobju — URANA Daša
• str. 183 — Inkluzija v vrtcu - izzivi in igre za delo z otroki s posebnimi potrebami — PINTARIČ JANŠA Polona
• str. 184 — Izzivi inkluzije – otroci brez in s posebnimi potrebami pod isto streho — MARS Kristina
• str. 185 — Holistični razvoj pri delu s predšolskim otrokom v prilagojenem programu — ROZMAN Maruša
• str. 186 — Srčna koherenca pri vzgojiteljicah — ZAGOŽEN ILIĆ Simona
• str. 187 — Gledališke igre v vrtcu — PLATOVŠEK Mateja
• str. 188 — Tradicija v vrtcu - peka potice — KUŠLJAN Žaklina
• str. 189 — U različitosti zajedno: afrika kao poticaj dječjem razvoju — FIJAN Petra, ŠOŠIĆ Jelena
• str. 191 — Stvaralaštvo erica carlea kao poticaj cjelovitom razvoju djeteta — POTOČKI Petra, BOC BARBARIĆ Ivana
• str. 194 — Djeca u svijetu hrvatskih kraljeva — GLAMUZINA Iris, KURAN Marina
• str. 197 — Holistički pristup predškolskom djetetu uz upoznavanje hrvatske tradicije — KUTLEŠA Dunja, KEREŠ Sonja
• str. 200 — Montessori metoda I holistički razvoj predškolskog djeteta — SMAJLI Sanda
• str. 203 — Kreativna suradnja u zajednici: muzejska pedagoginja I odgojiteljica u kamišibaj projektu — KULIŠIĆ Jelena
• str. 207 — Odnos kao temelj razvoja - prisutnost, povezanost I sigurnost u ranom djetinjstvu — DORIĆ Tamara, GOJIĆ KAJZER Danka
• str. 212 — Holistički razvoj djeteta izvan četiri zida — RONČEVIĆ Danijela, FEKETE Andrea
• str. 216 — Likovni odgoj I holistički razvoj djece rane I predškolske dobi — KUNERT Anabela
• str. 219 — Снага јединства у креативности — МИЛАНОВИЋ Биљана, РИЂОШИЋ Биљана
• str. 223 — Važnost suradnje vrtića I obitelji u cjelovitom razvoju djeteta — SAJKO Sanja
• str. 225 — Most između vrtića I obitelji: kako zajedništvo gradi cjelovit razvoj djeteta — GLAVICA Valentina
• str. 227 — Uloga odgojitelja u poticanju cjelovitog razvoja djeteta — HRGOVIĆ Martina, ĐURIN HUCIKA Nikolina
• str. 230 — Participacija djece u predškolskoj ustanovi — KERMECI Marinela
• str. 234 — Povezanost igre I mišljenja kod djece predškolskog uzrasta — RAMČILOVIĆ Senabija
• str. 237 — Dodir, istraživanje, manipuliranje, stvaranje – čarobna moć rastresitih materijala u igri djeteta rane dobi — RADOVANOVIĆ Brankica
• str. 240 — Igra, pokus, kod: put prema razumijevanju svijeta kroz holistički razvoj predškolskog djeteta — BELŠČAK Jasminka
• str. 244 — Jagodice otkrivaju tajne svemira — KARAMATIĆ Tanja, MILOŠ Helena
• str. 247 — Znanje raste u igri, stem gradi mostove – inkluzija mijenja svijet! — LONČAR Andriana
• str. 250 — Autentična igra kao put cjelovitog razvoja djeteta — POPOVIĆ Jovanka
• str. 253 — Održivi uzgoj biljaka kroz igru I recikliranje — LONČAR Ružica
• str. 256 — Holistički razvoj I inkluzivna praksa u programu jačanja socijalne kompetencije djece predškolske dobi — KARAMAN Renata
• str. 261 — Okruženje I umjetnost u funkciji holističkog razvoja djeteta — GUŠTIN Dijana, SMOLKOVIĆ Blaženka
• str. 264 — Jezični I komunikacijski razvoj predškolskoga djeteta — JURIĆ Marija, LJEVNAIĆ Ivana
• str. 266 — Razvoj predpisačkih vještina u predškolskoj dobi — ŠPRIŠIĆ Ana, JURIČKI Ana
• str. 268 — Istraživanje okoliša – doprinos cjelovitom razvoju predškolskog djeteta — MUSTAĆ Anita, KLARIN Zrinka
• str. 275 — Integrirani pristupi učenju I socio-emocionalni razvoj prvašića — VIDOVIĆ Fani, SEDLAR Ivana
• str. 279 — Terapijski pas I lutka u holističkom razvoju predškolske djece — OVČARIČEK Marina, HRŽIĆ Zrinka
• str. 282 — Holistički pristup u radu s djecom — FISTANIĆ Marina, MILINA Martina
• str. 285 — Poticanje holističkog razvoja djeteta u posebnom cjelodnevnom sportskom programu dječjeg vrtića vjeverica — MORIĆ Petra, STOŠIĆ Nataša
• str. 289 — Stariji učenici kao mentori: holistički razvoj predškolske djece kroz zajedničke radionice — KOZIĆ Ivana, PENAVA Dijana
• str. 292 — Vrtići I srednje škole u suradnji — OSTRIČKI Irena
• str. 296 — Od šumske bajke do morskih dubina: put održivosti — ŠIMAC Anita, CVETKOSKI Renata
• str. 299 — Pisani oblici suradnje vrtića I obitelji — BASTA Sanja
• str. 304 — Dijete I umjetničko djelo susret; doživljaj I interpretacija — RADOIČIĆ Ana, VASILJEVIĆ Željka
• str. 311 — Projekt „svijet oko nas“ — HABAJEC Silvija
• str. 311 — Suradnja vrtića I škole kroz projektnu nastavu — RADOVANOVIĆ Anamarija
• str. 312 — Odgoj za humanost od malih nogu - prelazak djece iz vrtića u školu — TAJSL DRAGIČEVIĆ Ivančica
• str. 313 — Pokret kao most razvoja rane dobi — MAŠKOVIĆ Tarita
• str. 314 — Igra kao temelj holističkog razvoja djeteta — KOZJAK DRAGČEVIĆ Sara
• str. 315 — Holistički razvoj predškolskog djeteta prema učenju marije montessori — DROŽĐAN Danijela, TUDIĆ DOKMAN Anamarija
• str. 316 — Projekt zahvalnost: holistički razvoj djeteta u programu ranog učenja engleskog jezika — SEDAK Ivana, FLISAR LAJTMAN Željka
• str. 317 — Uspješnost suradnje odgojitelj, roditelj I pomoćnik kao preduvjet holističkom pristupu djetetu s teškoćama — FEMEC Luka, BRZICA Marica
• str. 318 — Implementacija prava na sudjelovanje slabovidnog djeteta u dječjem vrtiću — NIŽIĆ Erika, JERKIN Zdenka
• str. 319 — Holistički pristup inkluziji djeteta s wiliams syndromom u odgojnoj skupini — SOKAČ Martina
• str. 320 — Socijalne priče kao podrška djetetu s psa u sudjelovanju u sportskim, kulturnim I edukativnim manifestacijama — CIK Vida, CELIĆ Tea
• str. 321 — Emocije – najvažniji čimbenik razvoja predškolskog djeteta — BULJAT Sanda, MARKOVIĆ Vedrana
• str. 322 — Utjecaj igre na razvoj jezičnih kompetencija djece predškolske dobi — HORVAT MARCIUŠ Helena, DOBŠA Vanja

Nazaj h konferenčni liniji VVZ

---

Vsebina, prikazana v tem dokumentu, je ustvarjena z umetno inteligenco in je zaščitena v skladu z veljavno zakonodajo o avtorskih pravicah, intelektualni lastnini in sorodnih pravicah. Ker je vsebina nastala z uporabo umetne inteligence, lahko vsebuje netočnosti, napake ali zastarele informacije. Ne prevzemamo nobene odgovornosti glede njene popolnosti, zanesljivosti ali primernosti za kakršen koli namen.

Razmnoževanje, distribucija, predelava ali komercialna uporaba te vsebine ali katerega koli njenega dela ni dovoljena brez predhodnega pisnega dovoljenja imetnika avtorskih pravic.

Ta vsebina je zagotovljena izključno za raziskovalne in osebne namene. Vsako nepooblaščen kopiranje, distribucija ali izkoriščanje tega gradiva — v celoti ali delno — je strogo prepovedano in lahko vodi v pravne postopke.

Z dostopom do vsebine ali z njeno uporabo potrjujete, da se strinjate z zgoraj navedenimi pogoji.

Avtorske pravice © MiB, 2026. Vse pravice pridržane.