Izobraževanje talentov 2026 / Talent Education 2026
Konferenčna linija: Izobraževanje talentov / Talent Education (TE) · Leto: 2026
- Konferenca: XI. mednarodna (Hrvaška, Slovenija, Srbija, Danska, Kitajska, Češka Republika, Črna Gora, ZDA) on-line strokovna konferenca / XI. international on-line conference
- Urednica/urednik: dr. Maruška Željeznov Seničar
- Založba: MIB d.o.o., Polhov Gradec
- Države avtoric/avtorjev: Hrvaška, Slovenija, Srbija, Danska, Kitajska, Češka, Črna gora, ZDA
- Število prispevkov: 88
- Število strani: 420
- Vir: SRC-2026-10-26-001
Kazalo prispevkov
- str. 8 — Beyond perfection: Psychological flexibility and well-being in gifted education —professor mantak yuen — YUEN Mantak
- str. 9 — Developing policies in gifted education: Denmark as example — LARSEN Tina Refning
- str. 10 — Gifted learners: Generation Z and the transformation of the didactic paradigm — STOJANOVIĆ Aleksandar, GOJKOV Grozdanka
- str. 31 — Personalised approaches to the development of linguistic giftedness in learning GERMAN as a foreign language: Integrating creativity, learner autonomy and differentiation — RAJIĆ Aleksandra Gojkov
- str. 44 — Socialna podoba nadarjenih učencev: Delavnica za nadarjene učencev osnovni šoli — OPAKA Martina Lešnjak
- str. 50 — Osebni izobraževalni načrt kot orodje za razvoj potencialov vrhunskih športnikov v srednji šoli – primer dobre prakse — VRAČUN Jure
- str. 60 — Vsi za vse – od neopaženih potencialov do samozavestnega izražanja — JANUŠIĆ Daniela
- str. 64 — Od potenciala do talenta: Zgodnje prepoznavanje in spodbujanje nadarjenosti v 1. Razredu - izkušnje in primeri dobre prakse — KOVAČIČ Tanja
- str. 71 — Umetna inteligenca kot podpora diferenciaciji pouka računalništva v času prenove učnega načrta — JAMBROŠIĆ Andi
- str. 77 — Individualizacija in diferenciacija pri pouku angleščine v srednji šoli — ŠTAMPAR Valerija
- str. 84 — Povezovanje slovenščine in angleščine pri utrjevanju znanja o stalnih besednih zvezah v 9. Razredu — KRAJNC Elin Kamenšek
- str. 90 — Vključevanje talentiranih učencev v pouk — GAŠPERLIN Nina
- str. 95 — Načrtovanje pouka angleščine z vključevanjem nadarjenih učencev: Od branja do kritičnega mišljenja in argumentacije — LOVRIČ Suzana
- str. 101 — Renzullijev model obogatitve in avtentične naloge grasps kot didaktični okvir za delo z nadarjenimi pri likovni vzgoji — KAJZER Danijela
- str. 107 — Med odličnostjo in čustvenim blagostanjem: Prepoznavanje maladaptivnega perfekcionizma pri dijakih mednarodne mature ter vloga šolske svetovalne službe — ŠKOF Petra
- str. 115 — Med umikom in motečim vedenjem: Odzivi nadarjenih učencev na nezadovoljene potrebe v šolskem okolju — BERNE Gabrijela
- str. 123 — Eratostenovo sito – od algoritma k razumevanju — KOBAL Anamarija
- str. 127 — Piflar ali frajer? Vpliv vrstnikov na uresničevanje potenciala in talenta — PEGAN Neža
- str. 132 — Razvijanje kompetence učenje učenja pri učencih 3. Raz- reda: Primer sodelovanja s starši — PREAC Aleksandra Žarković
- str. 137 — Kolesarska pot v kraju dragomelj — MUHIČ Barbara
- str. 143 — Od potenciala do talenta; vloga projektnega dela pri prepoznavanju in razvoju talenta dijakov — JURGEC Natalija
- str. 147 — Družina – tihi spremljevalec talentov — RIHTARIČ Nina
- str. 153 — Pomen ozaveščanja učiteljevo dvojno izjemnih učencih — VRBEC Barbara
- str. 158 — Mediacija na taborih za nadarjene: Primer dobre prakse — GORIČAN Lucija
- str. 163 — Nič naju ne ustavi: Muzikal kot interdisciplinarni model razvoja potencialov nadarjenih učencev — LOREN Martina
- str. 168 — Onkraj odra: Muzikal kot podporno učno okolje za razvoj potencialov in talentov — KAMENŠEK Mojca
- str. 174 — Individualizacija in diferenciacija kot temelj razvoja športnih in akademskih talentov: Didaktični pristopi za usklajevanje šole in visokih potencialov — STEKLAČIČ Klemen
- str. 180 — Od plesnega talenta do državnega odličja — GODINA Vesna
- str. 183 — Sobotnice — GRM Julija
- str. 187 — Oživljanje lokalne dediščine skozi otroško ustvarjalnost: Celosten proces nastanka literarno-likovne knjige — PROTNER Deana
- str. 192 — Sledi šap do potenciala: Razvijanje nadarjenosti skozi stik z živalmi — POTOČNIK Bernarda
- str. 197 — 10 pravil finančne pismenosti za nadarjene učence — GRGIĆ Emilijan
- str. 202 — Poučevanje finančne pismenosti nadarjenih učencev — GRGIĆ Emanuel
- str. 205 — Raziskovalni pouk kemije: Forenzična analiza kot pot do znanstvenega mišljenja — SLUGA Sergeja
- str. 210 — Šolski radio kot obogatitvena dejavnost: Priložnost za razvoj ustvarjalnosti, komunikacije in potencialov učencev — RUPNIK Maja Petrovčič
- str. 217 — Od učilnice do kuhinje: Sodobno poučevanje nadarjenih gastronomov — KUHAR Nataša
- str. 222 — Izkušnja dvojne izjemnosti: Matematična nadarjenost in govorno-jezikovna motnja — ULRIH Špela
- str. 229 — Skriti talenti v prvih šolskih klopeh — ČERNOŠ Urška
- str. 234 — Mozaik dejavnosti ob stoletnici smrti srečka kosovela — KLEMENC Andreja Blažič
- str. 240 — Razvoj športnih talentov, didaktične strategije in metodologija prepoznvanja v šolskem prostoru — REPŠE Igor
- str. 246 — Kako z govornim nastopom razvijamo sporazumevalne zmožnosti in talente učencev — ČONTALA Polonca
- str. 251 — Več kot dodatne naloge: Kakovostno delo s športno nadarjenimi učenci — NASTIĆ Lana
- str. 256 — Potencial tutorstva (ko učim druge, učim sebe) — DIMEC Robert
- str. 260 — Gibalno utrjevanje besedotvorja v športni gimnaziji — PODVRŠNIK Ana
- str. 264 — Razvoj dječjih talenata kroz umjetnički projekt inspiriran fridom kahlo u vrtiću — ZORIĆ Tajana
- str. 267 — Darovita djeca — PENAVA Dijana, KOZIĆ Ivana
- str. 269 — Razvoj interkulturalnih kompetencija u ranom I predškolskom odgoju I obrazovanju — JUKIĆ Mihaela, RONČEVIĆ Iva
- str. 273 — Interdisciplinarno učenje za darovite učenike — JELAVIĆ Dajana
- str. 279 — Gamifying heritage – lov na blago kao inovativni alat za obrazovanje I razvoj talenata — LASIĆ Valentina, TOMAŠ Anita Zelić
- str. 288 — Od učionice do digitalne industrije: Praktični modeli I načini rada uz platformu wakelet AI — ŠTANFELJ Ljiljana
- str. 292 — Od potencijala do postignuća – diferencirana nastava u radu sa darovitim učenicima — ZEJNILOVIĆ Elma (Ćeman)
- str. 299 — Saradnja učitelja I roditelja u prepoznavanju I njegovanju dječjih talenata — ZEJNILOVIĆ Elma (Ćeman)
- str. 307 — Poučavanje učenika u nastavi pisanja — ZDELAR Margareta, FILAKOVIC Sanja
- str. 310 — Istraživanjem do kreativnih rješenja — MUSTAĆ Anita
- str. 314 — Projektna nastava kao način otkrivanja I razvoja učeničkih talenata u razrednoj nastavi — BASTA Sanja, ARNAUTOV Nataša Svoboda
- str. 318 — Informacijsko-komunikacijska tehnologija u nastavi hrvatskoga jezika — PADJEN Ivana Smolčić
- str. 321 — Edukacijska robotika kao alat za obogaćivanje nastave darovitih učenika: Studija slučaja s robotom tobbie II — BELŠČAK Jasminka, HOSNJAK Valentina
- str. 325 — Kako poučavati učenika koji zna više, osjeća jače I reagira intenzivnije — TOLJANIĆ Dijana
- str. 330 — Kreativni prirodoslovci — GLAVAN Nina
- str. 333 — Darovitost bez pritiska — OSTRIČKI Irena
- str. 337 — Socijalni I emocionalni razvoj darovitih učenika — JURIĆ Marija, LJEVNAIĆ Ivana
- str. 340 — Od lokalnog problema do sustavnog mišljenja — LJEVNAIĆ Ivana, GAURINA Marija
- str. 345 — Razvoj potencijala darovitih učenika — IVKOVIĆ-MACUT Đurđa
- str. 349 — Izvanučionička I terenska nastava kao poticaj za identifikaciju potencijalno darovitih učenika — HERCOG Patricija, CINDRIĆ Martina
- str. 354 — Igra, istraživanje I stvaralaštvo u razvoju talenata kod DJECE — RADNIĆ Jelena
- str. 362 — Razvoj jezične darovitosti kroz izvannastavni rad — TISUCKI Jasenka
- str. 364 — Humor kao potencijalni indikator jezičke darovitosti: Konceptualizacija humorističke kompetencije u jezičkom izražavanju učenika — BURSAĆ Gordana
- str. 375 — Učenje koje mijenja budućnost — SEDLAR Ivana
- str. 381 — Mali znanstvenici, velika pitanja istraživačka radionica u radu s darovitim učenicima — ČORAK Dinka, MILIĆ Antonija
- str. 385 — Obrazovanje talenata u inkluzivnom društvu prepoznavanje potencijala, razvoj različitosti I povezi- vanje znanja sa praksom — JELIĆ Milica, VULANOVIĆ Marija Draganić
- str. 389 — „kutić za radoznale“: Organizacija prostora I didaktičkih materijala za obogaćivanje razredne nastave — LJUBIĆ Ivana Vlaić
- str. 392 — Moč motivacije pri vključevanju otrok v učni in vzgojni proces — TRAPIĆ Slađana
- str. 393 — Potencialno nadarjeni otroci v vrtcu — PERNAT Simona
- str. 394 — Umjetnost kao jezik darovitosti: Iskustvo interdisciplinarnog rada u školskoj praksi — MARINIĆ Ana, MATEŠEVAC Danijela Tečić
- str. 395 — Utjecaj rane glazbene stimulacije na kognitivni razvoj darovite DJECE: Poveznica između ritma, jezika I matematike — ČUPIĆ Marko
- str. 396 — Razlikovni kurikulum namijenjen darovitim učenicima razredne nastave — BENCEK Silvija, MIHALJEK Željka
- str. 397 — Od glagoljice do umjetne inteligencije: Razvoj talenata kroz izradu edukativnog chatbota — PUŠKARIĆ Maja Lukić
- str. 398 — Prepoznavanje I poticanje darovitosti kroz istraživački radu biologiji — BANOVIĆ Tamara
- str. 399 — Matematika u pokretu: Kreativne prakse za razvoj darovitosti u osnovnoj školi — GRGURIĆ Nataša Mesaroš
- str. 400 — Percepcija vlastite kompetentnosti učitelja za rad s darovitim učenicima: Jesmo li spremni za obrazovanje talenata? — LJUBIĆ Ivana Vlaić
- str. 401 — Dvostruko iznimni učenici — FEMEC Luka
- str. 402 — Globe program za darovite učenike u prirodoslovlju — ČUPIĆ Anita
- str. 403 — Daroviti bez granica: Kako ERASMUS projekti daju krila najboljima — KOJUNDŽIĆ Antonija, ŠIMAC Anita
- str. 404 — Mladi pjesnici u dijalogu sa zavičajnim pjesnikom — ZRNIĆ Jagoda Čudić, CRNKOVIĆ Daniela
- str. 405 — Razvoj potencijala učenika izvan granica učionice — VRANIĆ Maja Knez
- str. 406 — Matematika u životu: Prepoznajemo li I razvijamo li pravi potencijal učenika? — BAŠIĆ Mirjana Kovačević
- str. 407 — Šport kot prostor razvoja socialno – čustvenih kompetenc mladih — TOPOLE Aljaž Igor
- str. 413 — From policy to practice: Parents’ experiences with gifted support in the czech republic — JÁNSKÁ Tereza
Vsebina, prikazana v tem dokumentu, je ustvarjena z umetno inteligenco in je zaščitena v skladu z veljavno zakonodajo o avtorskih pravicah, intelektualni lastnini in sorodnih pravicah. Ker je vsebina nastala z uporabo umetne inteligence, lahko vsebuje netočnosti, napake ali zastarele informacije. Ne prevzemamo nobene odgovornosti glede njene popolnosti, zanesljivosti ali primernosti za kakršen koli namen.
Razmnoževanje, distribucija, predelava ali komercialna uporaba te vsebine ali katerega koli njenega dela ni dovoljena brez predhodnega pisnega dovoljenja imetnika avtorskih pravic.
Ta vsebina je zagotovljena izključno za raziskovalne in osebne namene. Vsako nepooblaščen kopiranje, distribucija ali izkoriščanje tega gradiva — v celoti ali delno — je strogo prepovedano in lahko vodi v pravne postopke.
Z dostopom do vsebine ali z njeno uporabo potrjujete, da se strinjate z zgoraj navedenimi pogoji.
Avtorske pravice © MiB, 2026. Vse pravice pridržane.