VVZ2023

Socialni in čustveni razvoj predšolskega otroka (VVZ2023)

Konferenčna linija: Zborniki konferenc za vzgojitelje (VVZ) · Leto: 2023

• Konferenca: XVI. on-line mednarodna (Slovenija, Hrvaška, Črna Gora, Romunija, Turčija, Velika Britanija, Finska) strokovna konferenca vzgojiteljev v vrtcih 2023
• Tema: Socialni in čustveni razvoj predšolskega otroka (Social and emotional development of the preschool children)
• Urednica/urednik: mag. Maruška Željeznov Seničar
• Založba: MIB d.o.o.
• Države avtoric/avtorjev: Slovenija, Hrvaška, Črna Gora, Romunija, Turčija, Velika Britanija, Finska
• Število prispevkov: 60
• Število strani: 219
• Vir: SRC-2026-09-30-020

Kazalo prispevkov

• str. 6 — Developing me: learner identity in the early years — MARGARET SUTHERLAND Professor
• str. 6 — Can I play with you?” - Social and emotional skills as the foundation of lifelong wellbeing and happiness — HAKARI Sylvia
• str. 8 — Vpliv uporabe strategij mediacije na čustveni in socialni razvoj otrok v vrtcu — TRAFELA Ana
• str. 12 — Čustveno in socialno učenje otrok v gozdu — NOVAK Špela
• str. 13 — Čustvena inteligenca predšolskega otroka — FIRŠT MURNIK Eva
• str. 18 — Razumevanje čustveno-vedenjskih izzivov pri predšolskem otroku — ŠKRBINA BOŽIČ Jerneja
• str. 19 — Igre, ki razvijajo socialne veščine v predšolskem obdobju — KASUNIČ Ana
• str. 23 — Pomembnost čustvenega in socialnega razvoja predšolskega otroka — VOZELJ Janja
• str. 27 — Programa za spodbujanje prijaznosti v vrtcu in šoli — GNEZDA PETRIČ Melita
• str. 31 — Slikanica kot izhodišče za čustveni in socialni razvoj v predšolskem obdobju — BEDNJIČKI ROŠER Barbara
• str. 32 — Vloga lutke v zgodnjem socialno-emocionalnem razvoju predšolskega otroka — ŠIPRAGA Jožica
• str. 36 — Od segregiranih do integriranih — KLANČIŠAR Jasna
• str. 40 — Čustveno opismenjevanje otrok z avtistično motnjo — NEMEC Vesna
• str. 44 — Socialni razvoj otroka z aspergerjevim sindromom v vrtcu — MARUSSI Mateja
• str. 47 — Vpliv pravljice na čustveni in socialni razvoj otroka v prvem starostnem obdobju — FUČIK Helena
• str. 54 — Gibalne igre za krepitev čustveno-socialne kompetence otrok — PERGOVNIK Vita, KAŠELJ OŠ
• str. 60 — Razvijanje strategij v spodbudnem okolju vrtca za razvoj otrokovega zavedanja sebe in svojih čustev v odnosu do hrane — BEZENŠEK Nina
• str. 66 — Srečen otrok — KRASNA GLAD Leona
• str. 70 — Majhen otrok pred ekranom — TRUNKELJ Maja
• str. 75 — Uporaba principov teorije izbire v zgodnjem otroštvu — MAVSAR POPOVIČ Tanja
• str. 79 — Spodbujanje socialno-čustvenega razvoja otrok v vrtcu — KOKOT Anija
• str. 83 — Dovolim si čutiti jezo — STRMŠEK Petra
• str. 88 — Nemirni otroci v predšolskem obdobju ter vpliv socialnega učenja na kvaliteto njihovih interakcij z vrstniki — OBŠTETER Simona
• str. 92 — Vloga pomembnih odraslih v zgodnjem otroštvu na oblikovanje otrokovega samospoštovanja in samozaupanja — SALAJKO Urška
• str. 96 — V družbi ni vedno prijetno — ČETINA Karmen
• str. 100 — Razvijanje socialnih kompetenc otroka v prvem starostnem obdobju — POVŠE Katarina
• str. 104 — Zmoreš. Uspelo ti bo! — NOVAK Irena
• str. 108 — Skozi socialne igre do vpogleda vase in odnose z drugimi — VALDA Sandra
• str. 112 — Pomembnost socialnih iger v predšolskem obdobju — MEDEN Nina
• str. 115 — Prvič v vrtec — LUKANČIČ Mojca
• str. 120 — Razvoj empatije v predšolskem obdobju — JERAM Bojana
• str. 124 — Od joka do smeha in vse vmes — ŠENTJURC Tina
• str. 128 — Mami, oči, zakaj! — KAMNAR Katja
• str. 131 — Kako pomagati predšolskemu otroku prepoznavati in upravljati s svojimi čustvi — KEBER Bernarda
• str. 135 — Happy children – pozitivni učinki projektnega dela za otrokovo samozavest in samopodobo — MEDVEŠEK Barbara
• str. 139 — Današnji otroci – kako jih razumeti in podpirati? — BEGUŠ Renata, SLIVNIK Katja
• str. 143 — Čustveni in socialni razvoj predšolskega otroka (mejniki, izkušnje, ugotovitve, sodobni otroci, čustvene stiske otrok) — LIBMAN Jožica
• str. 147 — Izazovi odgojno - obrazovnog rada u mješovitum vrtićkim skupinama — SVIRAĆ Mirela
• str. 148 — Razvoj otpornosti — HORVAT PETRAVIĆ Bernardica, GRIGOR VITEZ Vrtić
• str. 152 — Vrtić kao mjesto poticanja socio-emocionalnog razvoja djece rane I predškolske dobi — POŽGAJ Željka, MLAĐAN Ivana, VIDOVIĆ Višnja
• str. 153 — Predškolsko dijete I prirodoslovlje — MUSTAĆ Anita, KLARIN Zrinka
• str. 155 — Otkrivamo školski svijet — SEDLAR Ivana, VIDOVIĆ Fani
• str. 158 — Iz vrtića u školu — BASTA Sanja
• str. 161 — Poticanje socio – emocionalnog razvoja kroz bajku snjeguljica I sedam patuljaka — FIJAN Petra, ŠOŠIĆ Jelena
• str. 163 — Obogaćivanje socijalnog I emocionalnog života djece pomoću lutke — DORIĆ Tamara, GOJIĆ KAJZE Danka
• str. 165 — Lutka u primjeni — GLAMUZINA Iris
• str. 166 — Rescur: kurikul otpornosti u dječjem vrtiću budućnost — KARAMAN Renata
• str. 170 — Povezanost socio-emocionalnog razvoja kod djece I pozitivnih oblika suradnje s roditeljima — KNEŽEVIĆ Jasmina, TELINEC Petra, RASPUDIĆ Maria, VUJATOVIĆ Dinka
• str. 171 — Socio emocionalni razvoj predškolskog djeteta — NJEGOVEC Tanja, KOS Kristina
• str. 179 — Razvoj socijalne kompetencije djece kroz igru — LIOVIĆ Marijana
• str. 182 — “Socijalni I emocionalni razvoj predškolskog djeteta” — ŠČEPANOVIĆ Bojana
• str. 184 — Socio-emocionalna priprema djece za polazak u vrtić/ školu — MEDOJEVIĆ Nataša, LAZIĆ Marija, VASILJEVIĆ Željka, RADOIČIĆ Ana
• str. 188 — Istraživači osjećaja – prikaz iskustvenih radionica za razvoj svjesnosti o sebi I okolini, emocionalne regulacije I socijalnih vještina predškolske djece — JAGIĆ VASILIĆ Eva, SREBAČIĆ Sonja
• str. 189 — Socio-emocionalno osnaživanje djeteta od najranije dobi — TUDIĆ DOKMAN Anamarija, MILOŠ Helena, LOŽNJAK Boris
• str. 193 — Socijalni I čuvstveni razvoj predškolskog djeteta — IVANČIĆ Ivanka, VRBETIĆ Danijela
• str. 195 — Usporedba socio-emocionalnog razvoja djece jasličke I vrtićke dobi — HRGOVIĆ Martina, PIGAC Ema, IVANOVIĆ RADOŠ Antonela
• str. 198 — Pravljica in razvoj samozavesti pri predšolskem otroku — BEDENČIČ Martina
• str. 198 — Pomen pravljic za celostni razvoj predšolskega otroka — KLANČAR Maja
• str. 200 — Approaches for promoting social-emotional development in kindergarten — ŞAHIN Emine
• str. 206 — Otvoreni kurikulum kao pretpostavka za efikasno planiranje u praksi predskolskih ustanova — JELIĆ Milica

Nazaj h konferenčni liniji VVZ

---

Vsebina, prikazana v tem dokumentu, je ustvarjena z umetno inteligenco in je zaščitena v skladu z veljavno zakonodajo o avtorskih pravicah, intelektualni lastnini in sorodnih pravicah. Ker je vsebina nastala z uporabo umetne inteligence, lahko vsebuje netočnosti, napake ali zastarele informacije. Ne prevzemamo nobene odgovornosti glede njene popolnosti, zanesljivosti ali primernosti za kakršen koli namen.

Razmnoževanje, distribucija, predelava ali komercialna uporaba te vsebine ali katerega koli njenega dela ni dovoljena brez predhodnega pisnega dovoljenja imetnika avtorskih pravic.

Ta vsebina je zagotovljena izključno za raziskovalne in osebne namene. Vsako nepooblaščen kopiranje, distribucija ali izkoriščanje tega gradiva — v celoti ali delno — je strogo prepovedano in lahko vodi v pravne postopke.

Z dostopom do vsebine ali z njeno uporabo potrjujete, da se strinjate z zgoraj navedenimi pogoji.

Avtorske pravice © MiB, 2026. Vse pravice pridržane.