Koncepti — C
celosten razvoj
- Št. prispevkov: 2
- Skrb za Psihofizično Zdravje Otrok na Razredni Stopnji s Pomočjo Socialnih Iger (2021, str. 47)
- Učenje v Gibanju (2025, str. 216)
celostni pristop
- Št. prispevkov: 5
- Celostno Ocenjevanje kot Motivacija pri Pouku Matematike (2019, str. 26)
- Terapevtska vadba Žoga bend (2021, str. 75)
- Branje v Ritmu Časa: med Naravo, AI in Raziskovalno Radovednostjo (2025, str. 527)
- Od Klopi do Življenja: Podpora, ki Gradi Celoto (2025, str. 451)
- Vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v osnovni šoli: Načini pristopov za oblikovanje dobre prakse (2025, str. 341)
celostni razvoj
- Št. prispevkov: 17
- Spodbujanje gibanja pri predšolskih otrocih (2015, str. 46)
- Gozd, bogato izkušenjsko okolje (2017, str. 352)
- Sodelovalno učenje s pomočjo tehnike izvirna sestavljanka (2018, str. 316)
- Petje NAS Celostno Razvija (2019, str. 304)
- Vpliv gibanja na osebnostni razvoj predšolskega otroka (2019, str. 173)
- Šport v življenju se vedno obrestuje (2019, str. 252)
- Gibaj – Uživaj! (2022, str. 75)
- Z glasbo do inkluzije (2022, str. 96)
- Slovenščina v Naravi (2025, str. 573)
- Skrbim za Okolje, Bogatim Znanje in Dobro Počutje (2025, str. 248)
- Raziskovanje in igra v varnem in spodbudnem okolju: ključ do celostnega razvoja predšolskih otrok (2025, str. 34)
- Inovativni in Ustvarjalni Načini Učenja na Primeru Gibanja v Vrtcu (2026, str. 664)
- DAN Brez Stola (2026, str. 16)
- Gremo v Naravo! – Planinski Krožek kot Oblika Spodbujanja Zdravega Življenjskega Sloga Otrok in Mladostnikov (2026, str. 213)
- KO Gozd Postane Učilnica (2026, str. 332)
- Gozd - Učenje in Igra z Roko v Roki (2026, str. 365)
- Gozd kot Učilnica Celostnega Učenja (2026, str. 606)
celostno učenje
- Št. prispevkov: 12
- Aktiven učenec – uspešnejše učenje (2018, str. 86)
- Od besed do govornega nastopa (tja 3. Razred) (2018, str. 200)
- Razredni Jezik (classroom language) pri pouku TJA v 1. triletju (2019, str. 231)
- Izzivi Interdisciplinarnega Pouka v Prvem Razredu (2019, str. 284)
- My favourite animal – preprosto. Zmorem! (2020, str. 260)
- Pomen senzomotoričnega razvoja pri vodenih dejavnostih v vrtcu (2021, str. 189)
- S pesmico k angleščini (2023, str. 102)
- Urimo spomin – tvorimo opis (2024, str. 142)
- Doživljanje kot metoda za učenje (2025, str. 104)
- Gibalne aktivnosti pri pouku angleščine (2025, str. 181)
- Celostni Pristopi k Učenju v Naravi Skozi Medpredmetno Povezovanje (2026, str. 498)
- Gibalne Igre pri Pouku Slovenskega Jezika na Predmetni Stopnji (2026, str. 484)
ChatGPT
- Št. prispevkov: 7
- Uporaba Chatgpt-ja pri Poučevanju Angleščine in Ocenjevanju (2023, str. 73)
- Umetna Inteligenca med 0 in 1 (2023, str. 195)
- Pouk Družboslovja v NPI s Pomočjo Chatgpt (2024, str. 325)
- Interaktivna Gradiva in Umetna Inteligenca pri Poučevanju Slovenščine na Razredni Stopnji (2025, str. 56)
- Mlada Učiteljica v Dobi Umetne Inteligence: Izzivi, Priložnosti in Iskanje Ravnovesja (2025, str. 90)
- Chatgpt i Slični AI Alati u Obrazovanju: Transformacija Uloge Nastavnika (2026, str. 711)
- Umjetna Inteligencija u Nastavi Matematike (2026, str. 855)
cilj
- Št. prispevkov: 2
- S poskusi do večje motivacije pri zgodovini (2017, str. 214)
- Potovanje skozi različne kulture, zgodovino in jezik (2021, str. 81)
cilji
- Št. prispevkov: 9
- Samostojnost predšolskega otroka kot merljivi cilj samoevalvacije (2013, str. 57)
- Učenje za Trajnostni Razvoj (2015, str. 178)
- Učitelj in otrok s posebnimi potrebami (2018, str. 34)
- Verjemi Vase (2021, str. 71)
- Ko v simbiozi rasteva oba (2021, str. 174)
- Inkluzija gibalno oviranega dečka - del vsakdana, ki predstavlja izziv (2022, str. 76)
- Individualizacija in Diferenciacija pri Praktičnem Pouku (2024, str. 464)
- Neuspešni nadarjeni dijaki (2024, str. 100)
- Postopno Uvajanje Razširjenega Programa (rap) v Osnovni Šoli: Izkušnje, Izzivi in Dobre Prakse (2025, str. 124)
cjeloviti razvoj djeteta
- Št. prispevkov: 2
cjeloživotno učenje
- Št. prispevkov: 3
- Školska knjižnica kao poticajno okruženje za cjeloživotno učenje (2021, str. 197)
- Cjeloživotno Učenje Kroz Igru (2023, str. 294)
- Temelji BuduĆNOSTI : Višestruke Inteligencije i Interdisciplinarni Pristup u Ranom Djetinjstvu (2025, str. 719)
CLIL
- Št. prispevkov: 3
- Otrok se igra v večjezičnem okolju (2017, str. 215)
- Clil Plus (2018, str. 203)
- Razmišljaj, Govori in SANJAJ v Angleščini (2019, str. 147)
cooperation
- Št. prispevkov: 4
- The influence of the environment in developing the ability of gifted children (2019, str. 122)
- The importance of programmes for gifted pupils (2019, str. 128)
- Learning how to learn (2019, str. 136)
- Podaljšano Bivanje kot Eksperiment, Sobivanje in Povezovanje v Raznolikosti (2022, str. 15)
COVID-19
- Št. prispevkov: 6
- Zakaj nazaj v šole? (2020, str. 33)
- Angleščina v Prvem Triletju na Daljavo (2020, str. 121)
- Izzivi Poučevanja Slovenščine na Daljavo (2020, str. 134)
- Poučevanje angleščine na daljavo (2020, str. 154)
- Suradnja s roditeljima tijekom epidemije Covid-19 u Dječjem vrtiću Radost Crikvenica Cooperation with parents during the Covid-19 epidemic in the Radost Crikvenica Kindergarten (2021, str. 151)
- AH, TE Prireditve! (2022, str. 69)
creativity
- Št. prispevkov: 2
- The importance of programmes for gifted pupils (2019, str. 128)
- Model R.I.S.E. kao poticaj za razvijanje kreativnosti (2021, str. 189)
čas
- Št. prispevkov: 3
- Igra je naš vsakdan (2020, str. 269)
- Tako malo, a je potrebno (2020, str. 394)
- Čutim, Vidim Slišim »v vseh letnih časih otroci dišijo po smehu in sreči in čokoladi, a najbolj otroci dišijo po tem (2021, str. 149)
časovna stiska
- Št. prispevkov: 2
- Časovna stiska učitelja (2018, str. 192)
- Čuječnost – Zavedanje Zavedanja (2020, str. 282)
čebelarstvo
- Št. prispevkov: 4
- Pouk je lahko zanimivejši (2017, str. 56)
- Tradicionalni Slovenski Zajtrk (2017, str. 151)
- Šolski Čebelnjak kot Vzgojni Vidik za Zdravje, Trajnostni Razvoj in Lepšo Prihodnost (2024, str. 323)
- V deželi čebelic (2024, str. 108)
čebele
- Št. prispevkov: 5
- Pouk je lahko zanimivejši (2017, str. 56)
- Čebele kot Osrednja Tema EKO Dneva na Daljavo (2020, str. 168)
- Sodelovanje šole z lokalnim društvom (2020, str. 338)
- Ustvarjanje v Oddelku Podaljšanega Bivanja in Povezava z Vzgojno-izobraževalnim Procesom (2022, str. 26)
- V deželi čebelic (2024, str. 108)
četrti razred
- Št. prispevkov: 2
- Inovativno Poučevanje Učiteljice Razrednega Pouka med Izobraževanjem na Daljavo (2020, str. 172)
- Poučevanje Četrtega Razreda med Pandemijo (2022, str. 136)
čitalačka pismenost
- Št. prispevkov: 3
- Suvremeni Pristup Nastavi a Modern Approach to Teaching (2023, str. 323)
- Inovativni Pedagoški Pristupi Razvijanja Čitalačke Pismenosti Kroz Etwinning Projekte (2024, str. 510)
- Roditelj – Aktivni Sudionik u Radu Odgojne Skupine (2024, str. 403)
čitanje
- Št. prispevkov: 10
- Kreativnost kao bitan element poticanja čitanja i učenja (2021, str. 193)
- Metode i Način Usvajanja Početnog Čitanja i Pisanja (2023, str. 291)
- Strategije Poticanja Čitanja i Međupredmetna Suradnja Školske Knjižnice (2024, str. 514)
- Slikovnica u Nastavi (2024, str. 536)
- „Zoom Biblioterapija“ (2024, str. 406)
- Čitanje Knjiga za Jače Mentalno Zdravlje (2025, str. 276)
- Projektne aktivnosti za razvijanje talenta čitanja (2025, str. 326)
- Zoom OUT (2026, str. 952)
- Poučavanje učenika u nastavi pisanja (2026, str. 307)
- Razvoj potencijala darovitih učenika (2026, str. 345)
črke
- Št. prispevkov: 6
- Projekt: Dežela Velike Tovarne Besed (2011, str. 37)
- Abeceda Skozi Čutila (2016, str. 298)
- Moj svet črk in besed (2018, str. 109)
- Abecedne stopnice (2020, str. 231)
- Jaz berem, tipa ne (2024, str. 189)
- Kako Učence Motivirati na Drugačen Način (2025, str. 21)
čuječ učitelj
- Št. prispevkov: 2
- Kjer zabava in znanje ne poznata meja (2017, str. 76)
- Sodobni Otroci – Izziv za Učitelja (2019, str. 9)
čuječnost
- Št. prispevkov: 68
- Čuječnost v šoli (2017, str. 12)
- Čuječnost: tehnike sproščanja in umirjanja učencev za lažje delo pri pouku (2018, str. 210)
- Razvijanje čuječnosti pri učiteljih za zmanjševanje poklicnega stresa (2018, str. 145)
- Čuječnost in druge oblike sproščanja za boljšo motivacijo (2019, str. 64)
- Odklopi SE (2019, str. 335)
- Sproščanje in čuječnost (2019, str. 72)
- Pozitivne Afirmacije Vplivajo na Naše Počutje (2019, str. 169)
- Stres, čuječnost, zdravje (2019, str. 171)
- Poti, ki vodijo do zdravega načina življenja (2019, str. 300)
- Joga v šoli (2019, str. 309)
- Nemirni učenci kot izziv v podaljšanem bivanju (2020, str. 42)
- Z meditacijo čuječnosti nad pogoste težave, neprijetna čustva in stresne situacije otrok (2020, str. 61)
- Z otroki v naravo in gore (2020, str. 77)
- KO SMO Sproščeni in Pripravljeni za Delo (2020, str. 169)
- Čuječnost – Zavedanje Zavedanja (2020, str. 282)
- Čuječnost – POT do Čustvene Stabilnosti Učitelja (2020, str. 285)
- Sedeti pri Miru, Zakaj? (2020, str. 340)
- V Podaljšano Bivanje na Welness (2021, str. 114)
- Joga: vir celostnega dobrega počutja (2021, str. 34)
- Meditacija kot Pripomoček za Sprostitev (2021, str. 111)
- … +48 več
čustva
- Št. prispevkov: 57
- Spoznavanje čustev v oddelku eno do dvoletnih otrok in v oddelku dve do triletnih otrok (2011, str. 144)
- Igre sočutja (2011, str. 174)
- To SEM JAZ – individualnost, sestavni del vsake učne skupine (2016, str. 93)
- Vpliv Pozitivnih Učnih Pohval na Učenje (2017, str. 89)
- Empatija Preko Fotografij (2017, str. 114)
- Piščanček Pik-ples čustev (2017, str. 242)
- Krepitev čustev preko komunikacije (2017, str. 431)
- Aktiven učenec – uspešnejše učenje (2018, str. 86)
- Aktivna vloga učenca pri pouku (2018, str. 129)
- Čustveni trening (2018, str. 169)
- Cankar, učenci in njihova čustva (2018, str. 230)
- Smeh je POL (RES LE POL?) Zdravja (2018, str. 101)
- Aktivnosti za ohranitev zdravja na delovnem mestu (2018, str. 236)
- Razvijanje čustvene inteligence v vrtcu (2018, str. 196)
- Samoregulacija kot Rešitev Vedenjskih Izbruhov (2019, str. 23)
- Learning to be pri naravoslovnih temah (2019, str. 260)
- Tapkanje (EFT) kot Sprostitvena Tehnika v Podaljšanem Bivanju (2019, str. 94)
- Goreti, a NE Pregoreti (2019, str. 75)
- Spoznaj sebe – pot do zadovoljnega življenja (2019, str. 217)
- Učim se sreče – skrb za duševno zdravje učencev (2019, str. 54)
- … +37 več
čustvena in socialna inteligenca
- Št. prispevkov: 2
čustvena inteligenca
- Št. prispevkov: 16
- VEM, DA Zmorem (2012, str. 96)
- Razvijanje pozitivne samopodobe in čustvene inteligence je pot do kompetentnega otroka (2013, str. 199)
- Čustveni trening (2018, str. 169)
- Razvijanje čustvene inteligence v vrtcu (2018, str. 196)
- Pomen čustev in sprostitvenih iger pri delu z (nemirnimi) otroki (2018, str. 216)
- Sodelovalno Učenje v OPB: English Challenge (2021, str. 24)
- Sporočilne Zgodbice za Dobro Počutje Učencev (2022, str. 162)
- Čustvena inteligenca predšolskega otroka (2023, str. 13)
- Razvijanje strategij v spodbudnem okolju vrtca za razvoj otrokovega zavedanja sebe in svojih čustev v odnosu do hrane (2023, str. 60)
- Empatija (Inteligenca Srca) – Kako Razvijati pri Učencih (2024, str. 86)
- Čustveno Inteligenco Lahko Razvijamo Tudi pri Slovenščini (2024, str. 141)
- Čustvena Inteligenca: Temelj Sodobnega Ekipnega Uspeha (2025, str. 233)
- Izobraževanje Predšolskih Otrok v Prihodnosti: Izzivi in Priložnosti za Vzgojitelje (2025, str. 639)
- Samoregulacija Čustev in Skrb Zase: Ključni Dejavniki za Osebno Rast in Duševno Zdravje (2025, str. 236)
- Vloga čustvene inteligentnosti pri preprečevanju socialne izolacije nadarjenih učencev (2025, str. 55)
- Kakšne Veščine so Potrebne za Naslednje Generacije Srednješolskih Učiteljev? (2026, str. 386)
čustvena inteligentnost
- Št. prispevkov: 4
- Čustvena inteligenca predšolskega otroka (2019, str. 102)
- Srečen otrok (2023, str. 66)
- Spodbujanje socialno-čustvenega razvoja otrok v vrtcu (2023, str. 79)
- Pomen Krepitve Socialnih Veščin in Čustvene Inteligentnosti za Dobrobit Otrok v Sodobni Šoli (2026, str. 376)
čustvena pismenost
- Št. prispevkov: 2
- Čustveno Opismenjevanje kot Nuja Izobraževanja v Prihodnosti (2023, str. 231)
- Čustvena Pismenost Mlajših Učencev (2026, str. 634)
čustvena regulacija
- Št. prispevkov: 6
- Najprej Varno, Potem Učno (2025, str. 701)
- Krepitev Čustvene Regulacije s Programom »Učiti SE Dihati« pri Učencih z Motnjami Pozornosti (2026, str. 260)
- Duševne Stiske Mladostnikov, Neustrezne Strategije Reševanja Težav in Tveganje za Uporabo Drog (2026, str. 426)
- Razvijanje Samoregulacije Čustev: Socialnopedagoška Podpora v Okviru DSP (2026, str. 429)
- Vizualno Ustvarjanje kot Most do Notranjega Miru Dijakov (2026, str. 506)
- Čustvena Regulacija kot Zaščitni Dejavnik: od Zgodnjih Osebnostnih Potez do Preprečevanja Anksioznosti (2026, str. 581)
čustvena vzgoja
- Št. prispevkov: 3
čustvene in vedenjske motnje
- Št. prispevkov: 2
čustvene in vedenjske težave
- Št. prispevkov: 4
- Psihosocialne težave nadarjenih predšolskih otrok (2016, str. 192)
- Pozitivne spodbude v predšolskem obdobju dajejo dobro popotnico ob všolanju otroka (2019, str. 238)
- Čustveno Prenajedanje (Otrok s Čustvenimi in Vedenjskimi Težavami) (2021, str. 80)
- Šolsko Področje Dela z Otroki in Mladostniki s Čustvenimi in Vedenjskim Težavami v Stanovanjski Skupini Strokovnega Centra Kranj (2025, str. 131)
čustvene kompetence
- Št. prispevkov: 3
- Socialne igre v vrtcu (2011, str. 180)
- Izobraževalno gledališče in razvoj socialno-čustvenih kompetenc otrok v podaljšanem bivanju (2018, str. 50)
- Vzgoja srca v predšolskem obdobju (2019, str. 249)
čustvene težave
- Št. prispevkov: 2
- Do pretoka energije z dotikom (2019, str. 247)
- Fotografije kot Pomoč pri Izražanju Čustev Učencev (2025, str. 417)
čustveni in socialni razvoj
- Št. prispevkov: 2
čustveni razvoj
- Št. prispevkov: 10
- Vpliv vrtca kot institucije na socialni in čustveni razvoj predšolskega otroka (2011, str. 14)
- Pomen igre za socialni in čustveni razvoj otroka (2011, str. 170)
- Pomen gibanja za razvoj otrok s posebnimi potrebami (2019, str. 75)
- Vrtec in njegova ključna vloga pri socialnem in čustvenem razvoju otrok (2019, str. 85)
- Vzgoja srca v predšolskem obdobju (2019, str. 249)
- Narava – moja učiteljica (2019, str. 265)
- Razumevanje čustveno-vedenjskih izzivov pri predšolskem otroku (2023, str. 18)
- Od segregiranih do integriranih (2023, str. 36)
- Razvoj talentov skozi lutke: Prava misel, prava odločitev in pravo dejanje (2025, str. 367)
- Učno Okolje kot Temelj Čustvenega Razvoja in Dobrega Počutja (2026, str. 596)
čustveno opismenjevanje
- Št. prispevkov: 5
- Skozi Igro SE Učim Čustvene Abecede (2017, str. 107)
- Čustveno Opismenjevanje kot Nuja Izobraževanja v Prihodnosti (2023, str. 231)
- Slikanica kot izhodišče za čustveni in socialni razvoj v predšolskem obdobju (2023, str. 31)
- Čustveno opismenjevanje otrok z avtistično motnjo (2023, str. 40)
- Dovolim si čutiti jezo (2023, str. 83)
čustveno-vedenjske težave
- Št. prispevkov: 3
čustvo
- Št. prispevkov: 2
čustvovanje
- Št. prispevkov: 3
- Likovnost kot Medij Sproščanja in Razbremenjevanja Stresa v Podaljšanem Bivanju (2018, str. 79)
- Čustvena kompetenca - zaznavanje in opazovanje čustev pri otroku (2020, str. 55)
- Zapleši in SE Sprosti - Dejavnost pri Urah Dodatne Strokovne Pomoči pri Učencih s Specifičnimi Učnimi Težavami in Šibko Samopodobo (2020, str. 250)
čutenje
- Št. prispevkov: 4
- Socialni in čustveni razvoj otroka v konceptu waldorfske pedagogike (2011, str. 56)
- Življenje je igra (2017, str. 94)
- Vzgojitelj – sooblikovalec otrokove osebnosti – konkretne praktične vaje za otroke in vzgojitelje (2019, str. 91)
- Dovolim si čutiti jezo (2023, str. 83)
čuti
- Št. prispevkov: 2
- Igraj se z mano s pomočjo čutil (2017, str. 21)
- Svoj Učni Stil Odkrij in Močna Področja Razvij (2019, str. 82)
čutila
- Št. prispevkov: 10
- Abeceda Skozi Čutila (2016, str. 298)
- Igraj se z mano s pomočjo čutil (2017, str. 21)
- Kako zaznavam svet – tipna slikanica (2017, str. 171)
- Igra v čutni igralnici (2017, str. 371)
- Aktiven učenec – uspešnejše učenje (2018, str. 86)
- Spodbudno učno okolje in sodobne učne strategije pri razvijanju sporazumevalne zmožnosti v vrtcu (2018, str. 122)
- Čutim in občutim (2020, str. 175)
- Otrok Zaznava Svet (2021, str. 257)
- Spodbujanje senzornega zaznavanja v vrtcu (2022, str. 87)
- Računalnik ali Šolski vrt? (2023, str. 305)
čutna pot
- Št. prispevkov: 2
- Čutna POT in Zeliščni VRT - Avtentično Učenje (2015, str. 305)
- Otrok Zaznava Svet (2021, str. 257)
čutne izkušnje
- Št. prispevkov: 2
- Kjer zabava in znanje ne poznata meja (2017, str. 76)
- Sodobni Otroci – Izziv za Učitelja (2019, str. 9)
čutni park
- Št. prispevkov: 2
- Računalnik ali Šolski vrt? (2023, str. 305)
- Krepitev Psihofizičnega Zdravja Otrok v Šolskem Čutnem Parku (2023, str. 32)
Vsebina, prikazana v tem dokumentu, je ustvarjena z umetno inteligenco in je zaščitena v skladu z veljavno zakonodajo o avtorskih pravicah, intelektualni lastnini in sorodnih pravicah. Ker je vsebina nastala z uporabo umetne inteligence, lahko vsebuje netočnosti, napake ali zastarele informacije. Ne prevzemamo nobene odgovornosti glede njene popolnosti, zanesljivosti ali primernosti za kakršen koli namen.
Razmnoževanje, distribucija, predelava ali komercialna uporaba te vsebine ali katerega koli njenega dela ni dovoljena brez predhodnega pisnega dovoljenja imetnika avtorskih pravic.
Ta vsebina je zagotovljena izključno za raziskovalne in osebne namene. Vsako nepooblaščen kopiranje, distribucija ali izkoriščanje tega gradiva — v celoti ali delno — je strogo prepovedano in lahko vodi v pravne postopke.
Z dostopom do vsebine ali z njeno uporabo potrjujete, da se strinjate z zgoraj navedenimi pogoji.
Avtorske pravice © MiB, 2026. Vse pravice pridržane.